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第三课时有余数除法的竖式计算练习主备人赵迎春教学设计我的修改教学内容：教科书第6页练习一第1～6题。教学目标1．使学生结合具体实例加深理解有余数除法的含义，进一步掌握除法竖式计算的方法，并能正确列式、计算，解决相关实际问题。2．使学生通过多种形式的练习，进一步理解和掌握有余数除法竖式计算的求商方法，增强计算能力。3．使学生通过练习发展细心计算、认真检查等良好学习习惯。教学重点：有余数除法的竖式计算方法。教学难点：有余数除法竖式计算的试商。教学用具：多媒体课件一、引入课题。1.口算。63÷956÷836÷435÷57×428÷712÷65×62.谈话：小朋友们，今天我们主要练习除法竖式计算，特别是练习有余数除法的竖式计算。二、理解含义。1．摆一摆，填一填。（出示要求，让学生独立完成）2．做练习一第1题。学生看图独立完成填空。交流：填的什么算式，每道算式是怎么想的？这里的余数1表示什么？3．交流、小结。提问：你能说说自己对有余数除法的认识吗？三、训练技能。1．计算下列各题，并说说计算过程。21÷3=40÷8=2.下面每组各题的商是几？30÷542÷724÷628÷432÷545÷722÷627÷4比较每一组题，想想商各是几？3.做练习一第2题。交流：检查竖式计算过程，说说每道题的商是怎样想的，各是几？4.做练习一第3题。交流反馈，并让学生说说是怎样想商的。根据学生计算时出现的典型错误，组织分析和评点，并注意引导看余数要比除数小。5.讨论练习一第4题。比一比每组题，交流有什么相同和不同，注意引导观察中间一题的被除数是多少，左右两题的被除数与它有什么关系。6.口答下面各题的商各是几。38÷668÷820÷344÷559÷719÷4四、解决实际问题。1.做练习一第5题。交流：检查扮演题，说说结果怎样，引导看商和余数的单位名称。2.学生举例。提出：生活中经常会遇到简单的平均分还有剩余的数学问题，你能列举几个这样的例子吗？五、小结作业。回顾小结：这节课，我们练习了什么内容？通过练习，你有哪些收货？还有什么疑问吗？教后反思