《什么是周长》教学设计任课教师：方芸（一）、创设情境，导入同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗?请看(播放课件)这些树叶漂亮吗?（漂亮）（二）、动态演示，初步感知小蚂蚁也觉得很漂亮，它也来了，你们看它在做什么？（它在沿着树叶的边爬行）仔细观察，小蚂蚁在干什么？（爬行描线）小蚂蚁从哪个点出发，又到哪个点结束？你们想不想像小蚂蚁那样描下树叶的形状来吗?（想）1.请你拿出一张纸，早上摘来的树叶拿出来选择一片最喜欢的树叶，用彩笔或铅笔沿着树叶的边线一笔描出它的边线来。开始吧!2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示)请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描的对吗?表达得非常清楚，请回答。3.你们是从哪里开始描，又到哪里结束的?(说得真好!谁再来说?)4小结：小蚂蚁从树叶叶柄上的一点出发，沿着树叶的边线爬了一周，又回到了这一点，我们把这一周的长度叫做树叶的——学生接答：周长(板书课题：周长)5．巩固周长的含义。练习（练一练P1）6．实物演示：师：拿一根铁丝折成三角形的框架，让孩子们指出它的周长在哪儿？如果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？结论：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。（课件出示一些图形，其中有开口图形和封闭图形，让大家判断什么样的图形没有周长。）出定义：封闭图形边线一周的长度是这个图形的周长(三)摸一摸，说一说。1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长)2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。(四)量一量1。大家找到了很多，是吗?看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。2。现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。3。根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。同桌合作量一量。谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60cm左右。4。小结。通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?让我们充满自信迎接挑战吧!（五）、闯关练习师：通过前面的学习，老师发现同学们既善于观察、又很爱动脑筋。表现得特别好。我再问问你：2008年对于我们每一个中国人来说，是值得骄傲的一年，你知道我们中国人什么而骄傲吗？那大家想去看一看２００８北京奥运会的会场吗？不过必须得闯过我设的闯关比赛才可以看到，有信心吗？那就让我们充满自信的迎接挑战吧！1、先看第一关，巧巧手。下面两个图形的周长一样吗？请同桌之间利用学具讨论。教师课件演示2、第二关，动动脑。下面两个图形的周长一样吗？请同桌之间利用学具讨论。教师课件演示3、第三关（拓展练习），比眼力。仔细观察，填空。（）号图周长最短，（）号图与（）号图周长相等。（五）、课堂小结()闯关成功（课件出示生活中封闭图形的漂亮图片）并小结孩子们，这里面就包含着许多关于周长的知识，希望同学们在未来的生活里，也能用自己的双手和智慧运用我们所学的知识，描绘祖国美好的蓝图。
