鼎湖山石像鼎湖山远景鼎湖山飞水潭寒翠桥补山亭庆云寺肇庆（）古刹（）遐想肇庆（）古刹（）遐想（）（）一泓（）了无（）菩提一泓（）了无（）菩提（）（）辟为（）繁衍（）拾级辟为（）繁衍（）拾级（）（）童稚（童稚（))楹联楹联()()怅惘怅惘()()污垢污垢()()万籁俱寂万籁俱寂()()泠泠泠泠()()淙淙淙淙(())zhàochàxiáhóngliǎopúpìyǎnshèzhìyíngchàngwǎnggòulàilíngcóng雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键？听泉本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。•全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写。浏览课文，请找出文中写山泉的句子(1)“过了寒翠桥……已入山中。”(2)“进山方知……已不可得。”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。”作者在鼎湖山听泉，听到作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出了什么？为什么他能听出这样的内容？这样的内容？作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。作者借听泉要阐述什么道理？•作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。(结束)本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。感受本文优美的语言：⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流；⑵说说自己的所画的句子为什么写得好；⑶朗读这些优美的句子；鼎湖山可写之景很多，而作为游记，鼎湖山可写之景很多，而作为游记，也应较全面地介绍。作者为什么要也应较全面地介绍。作者为什么要集中笔力写山泉？又是怎样做到以集中笔力写山泉？又是怎样做到以“泉”为主，兼及其他的？“泉”为主，兼及其他的？体验活动:我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：
