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《鼎湖山听泉》教学设计(一课时)VIP免费

《鼎湖山听泉》教学设计(一课时)_第1页
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鼎湖山听泉(第一课时)教学目标1、“吟哦讽诵”,扫除障碍,理清文章思路。2、学习文章扣住“泉”抓“听”,以空间转换为顺序组合材料的写法。3、反复诵读,品味语言特点,体会作者由听泉而生悟,领会其中深含的哲理。教学重难点重点:学习文章扣住“泉”抓“听”,以空间转换为顺序组合材料的写法。难点:反复诵读,品味语言特点,体会作者由听泉而生悟,领会其中深含的哲理。课时划分两课时教具准备PPT第一课时一:导入新课,板书课题。(2分钟)1、师:人们常说:当上帝为你关上一扇窗时,往往会为你打开一扇门。人们视觉不清晰时,听觉会异常的灵敏。如白居易的“夜深知雪重,时闻折竹声”李商隐“巴山夜雨涨秋池”,赵师秀“闲敲棋子”倾听“青草池塘处处蛙”,只要我门静气凝神就可以听出常人听不到的。今天,我们就随谢大光在入夜静听鼎湖山泉水的美妙吧。2、(板书课题作者)二、出示学习目标(1分钟)师:这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标:(1)、“吟哦讽诵”,扫除障碍,理清文章思路。(2)、学习文章扣住“泉”抓“听”,以空间转换为顺序组合材料的写法。(指名让一个学生大声读出学习目标,使其他同学对本节课的学习目标进行初步理解。)2、走近作者。2分钟请同学们在语文本上自主制作语文常识卡片。(作者简况、散文特点、常用手法、其他散文家及散文著作。)谢大光,当代散文作家,著有散文集《落花》等。他的散文耐人寻味,对景物的描绘中来透露出对人生的见解。鼎湖山,岭南四大名山之一。山上林木葱郁,保存了一个完整的亚热带森林生态系统,被誉为“北回归线上的绿色明珠”。三:第一次先学后教(诵读课文,扫除字词障碍)1、出示自学要求。自学指导:配乐朗读课文,完成以下问题:(1)、划出文中生字词,借助工具书或同桌合作扫除障碍。(2)、自读课文。圈点出表示时间变化的词语,找出我的游踪,画出我的游览路线图。2、学生自读课文,圈点勾画。(教师面带微笑,用欣赏的眼光巡视,观注大家的学习情况。)3、及时巩固。学生齐读生字词两遍。(幻灯出示可能会读错的字或词)肇庆zhào古刹chà遐想xiá一泓hóng了无liǎo菩提pú辟为1Pì繁衍yǎn拾级shè童稚zhì楹联yíng怅惘chàngwǎng污垢gòu万籁俱寂lài泠泠líng淙淙cóng4、小组答案交流,代表板演时空变换的词语。本文是一篇游记散文,请问同学们,游记散文一般都是按照什么顺序来写的?提示:空间顺序为主(寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺)时间顺序为次(黄昏——晚饭后——夜间)移步换景同学们听读了课文,扫除字词障碍,初步了解了散文一般的组材特点,下面咱们再读课文,进行第二次学习,完成第二个学习目标。四、第二次先学后教(理清结构,诵读欣赏)(15分钟)1、出示自学要求:自学指导:(1)、请同学们组内合作,按线索理清文章结构,并分别用四字短语来概括。5分钟后汇报展示,比一比谁的学习效果最好。(2)、赛读欣赏。请同学们细心品味,选择精美语段激情赛读。要求声音洪亮、吐字清晰,其他同学认真听,找出读错的地方并纠正。5分钟后比一比看谁读的最精彩。(3)、集体背诵精美语段(课后练习四)2、学习小组合作交流汇报完成后,教师明确1小题的答案。(答案在课件上)初闻泉声——爱上山泉——宕开一笔(亭前仰望、殿前漫步、历史变迁)——听泉生悟课文在这两条线索的组织下,行文非常清晰,层次分明一(l)初闻泉声如见泉影;二(2—3)引发联想爱上山泉;三(4—7)补山亭仰望、庆云寺漫步;四(8—10)入夜听泉,感悟人生3、赛读欣赏,当堂背诵。五、当堂检测题(10分钟)师:这节课大家的表现都很棒,尤其是**同学。那么,我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢?请同学们拿出练习本,检测一下我们这节课的目标完成情况。1泓()肇()庆楹()怅惘()古刹()盎()然繁衍()污垢()遐想()孕育()2、默写语段(课后练习四)板书:初闻泉声——爱上山泉——宕开一笔(亭前仰望、殿前漫步、历史变迁)——听泉生悟23

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