《梦驼铃》教学设计教学目标：1、通过欣赏与学唱，对我国西北地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。2、在聆听、探究中感受西北音乐的特点与风格，能够听辨西北地区的音乐。3、能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：音乐即兴创编教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲《青春舞曲》，及时纠错。三、导入漫漫丝绸之路，传递东方的辉煌，载回西方的灿烂，音乐便是活跃在丝绸路上的“文化使者”，今天让我们随着那声声的驼铃，去了解丝绸路上的文化，去感受那由驼铃引发的思绪。（出示课题）四、学习歌曲1、听录音范唱，思考：这首歌应该用怎样的情绪演唱，并注意歌曲中是如何表现的？2、作者简介：小轩作词、谭健常作曲。“谭轩组合”是台湾地区极负盛名的音乐排挡，两人经常合作，《故乡的云》就是他们的作品。3、有感情地朗诵歌词。4、随琴用“LU”哼唱曲谱。5、随琴学唱曲谱，找出难点，老师帮助解决。6、尝试填词演唱并分析歌词意境，对歌曲进行情感处理。7、分组讨论，律动创作。8、表演展示并互相评价三、欣赏《十二木卡姆》片段欣赏1、十二木卡姆及常用乐器介绍2、片段内容介绍。3、欣赏作品片段，思考：曲中采用了哪些乐器？聆听后指名学生说一说。4、再次聆听片段，思考：音乐有什么特点？你听后有何感受？5、全班交流。《上去高山望平川》1、聆听歌曲，思考：歌曲具有我国哪个地区的音乐风格？曲调、节奏各有什么特点？2、介绍歌名及歌曲体裁——“花儿”。3、再次聆听歌曲，随乐跟唱，体会花儿的情趣和特点，说说歌中只用哪了几个音4、欣赏原生态演唱，说说演唱有何特点？四、音乐听辨1、倾听民歌，辨别西北民族或地区的歌曲。（课本音乐采风2）2、演唱旋律片段，说说它具有哪个民族或地区的风格。（课本爱乐驿站3）五、课堂小结今天我们沿丝绸之路欣赏了音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。
