浅谈初中英语词汇教学VIP免费

浅谈初中英语词汇教学主要内容•一、课程标准的基本理念•二、课标中对词汇的要求•三、词汇教学现状•四、词汇教学策略A、重视语音教学B、语境下的词汇教学一、课程标准的基本理念•面向全体：以学生为主体•强调过程：构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性•注重实践：在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习运用语言•突出能力：“用英语做事情”的能力课标中词汇教学的目标•课标2011版词汇分级标准（二级）1.知道单词是由字母构成的。2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3．学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。•课标2011版词汇分级标准（五级）1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。4．学会使用1500-1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。课标2011版五级词汇表说明•1.根据本标准的语言知识目标要求，五级应该学习1500~1600的单词。本词汇表列出1500词，要求学习和掌握基本词义和用法，各地可以根据实际情况选择是否增加100词。•2.为体现在具体语境中学习和使用单词的理念，本词汇表不标注单词的词性和中文释义。•3.本词汇表不列词组和短语。•4.动词人称与时态变化、名词复数特殊变化、美式英语等，采用括号形式标注，如be(am,is,are)，child(pl.children)，colour(AmEcolor)。•5.本词汇表不列语法术语。•6.可根据构词法推导出的部分名词、形容词、副词等不单列。三、我们的词汇教学现状课例1：九年级Unit5Topic1HowmuchdoyouknowaboutChina?•Step1:师带着学生一个词一个词读；（共38个单词，词组，其中16个黑体词）•Step2:学生自读；•Step3:齐读；（学生读得不整齐，有的词发音有困难：fantastictouristattractiongiraffe等）•Step4：学生自读、记忆；•Step5：师检测学生的词汇记忆。（翻译、听写）案例2：八年级Unit5Topic1Whyallthesmilingfaces？•Step1：老师带读（词汇表投射到屏幕上，老师一个一个词指着教读，一个音节一个音节带着拼）；•Step2：学生自读；•Step3：齐读；•Step4：老师再次带读；•Step5：齐读；•Step6：五分钟及时记忆（看谁记得多）（共用时25mins）•Step7：检测（老师说汉语，学生说英语，小组竞赛式）。案例3：七年级下Unit5Topic1Iusuallycometoschoolbysubway.•本单元共47个单词、词组•Step1：学生自己拼读单词（5mins）（初一年级学生第一学期刚学习完音标，经过寒假，不少学生已经忘记怎么读了）•Step2：齐读（老师检查不会的老师带读）•Step3：学生自读（2mins）•Wordstudy的基本形式：教读齐读自读检测四、词汇教学策略•A.重视语音教学•B.语境中进行词汇教学（一）课标2011版五级词汇表说明•1.根据本标准的语言知识目标要求，五级应该学习1500~1600的单词。本词汇表列出1500词，要求学习和掌握基本词义和用法，各地可以根据实际情况选择是否增加100词。•2.为体现在具体语境中学习和使用单词的理念，本词汇表不标注单词的词性和中文释义。•3.本词汇表不列词组和短语。•4.动词人称与时态变化、名词复数特殊变化、美式英语等，采用括号形式标注，如be(am,is,are)，child(pl.children)，colour(AmEcolor)。•5.本词汇表不列语法术语。•6.可根据构词法推导出的部分名词、形容词、副词等不单列。（二）几个定义•1、什么是语境？语境就是语言环境。英语通常为context。它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。关于词汇教学的语境问题，王初明教授在2007年说过，“短语是词的语境，句子是短语的语境，而情境则是句子乃至整个语言的语境。”研究表明，对基础词汇的掌握，并且最大限度地利用语境十分有利于对句子和文本的理解。因此我们教师应该努力帮助学生在语境中学习词汇，在语境中练习词汇，在语境中考查词汇。外国人汉语六级考试三题:1.冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。2.剩女产...