包公审驴课后反思VIP免费

《包公审驴》教学反思：收获：本设计主要体现激发学生质疑——想读，引领学生自主释疑——要读指导学生会读这一特色。1．激发学生质疑，以课题为切入点，让学生产生疑问，有想读的欲望。2．放手自学，引领学生初读课文整体感知，理清文章的脉络；指导精读重点部分，学生获得阅读感受与体验，实现个性化阅读，深入读的愿望被调动。3．指导学生会读。首先是让学生自读自悟，给学生充分自主探究的时间与空间，突出重点内容，教师做画龙点睛的指导，学生在自学与老师指导的过程中查漏补缺。其次，精读与粗读相结合，通过抓住主要问题，结合课文的关键词句理解课文的内容，学法得当，阅读方法进一步得到巩固。低效环节：小组合作表演包公审偷驴贼的过程时占用时间较长。改进措施：可以在课前布置下去，事先排好，再在课上表演。