跟踪台风的卫星一、目标：基础性目标：正确书写本课生词了解气象卫星怎样跟踪台风的。练习分角色朗读课文。提高性目标：发现语气词、问号、感叹号对于表达感情的重要性。二、教学过程（一）导入：同学们，今天我们学习一篇有趣的科普童话，一起读读课题——《跟踪台风的卫星》。（二）初读课文，了解课文内容1、早读课上，老师认真地了解了大家的朗读情况，同学们都能做到把课文读准确了。在我们的学习任务单上，很多同学提出这样几个词语容易写错，我们一起来看看。出示词语：厉害惊慌谈笑风生指名生读，说说这几个字在写的时候要注意什么气象卫星是怎样跟踪台风的呢？课前我们进行了研究，完成了任务单。请大家拿出任务单，到竖排四人小组里去交流交流你的星级任务。听好要求：认真听小组成员的发言，别人说过的不说。讨论。全班交流按星级依次请小组展示台风刚舒展开巨大的身子，气象卫星就在300千米的高空开始跟踪、监视他。台风朝大海深处奔去，不知奔了多长时间，气象卫星仍然紧紧跟踪者。台风朝城市扑去，气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告一次行踪。台风泄气，懒洋洋朝海洋的另一个方向奔去，气象卫星迅速转身，继续跟踪、监视（三）分角色朗读1、课文内容读懂了，这篇科普童话还很有趣呢！文中主要写了小卫星和台风的对话。我们一起来讨论讨论：读的时候有什么好的方法？抓提示语动作、表情下面我们就用上这些方法来读一读。小组共学2.小结方法：（出示：抓提示语动作表演）要把课文读得有意思，我们一定要注意句子中的提示语，想象画面，仿佛自己就是那不可一世的台风或者毫不惧怕的卫星；还可以做做动作，把当时的情景演一演。4.集中共学，讨论写法：1、“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”2、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”3、气象卫星自豪地说：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。每隔二十五分钟我就向他们报告一次你的行踪。”1、小星星笑了笑说:“哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”2、台风狂怒地嚷着：“小东西！你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”3、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”你有什么发现吗？1、气象卫星说：“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。2、台风说：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。3、“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。4、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。总结：我们在写人物对话时，不仅可以变换提示语的位置，还可以不加提示语呢这样让你的对话才显得精彩，表达形式也更丰富。（四）拓展阅读咱们的主题读本中，也有几篇科普文章，课前大家已经读了，其中哪篇给你印象最深刻呢？从中你都有哪些收获啊？先在小组内交流交流，等下请小组上台来交流。小组交流、全班交流并补充。六、看谁星多：1.★将这个故事讲给爸爸妈妈听。2.★★★再读几篇关于动物的文章，做做批注，写写收获。（1）在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了，舒展开巨大的身子，天空有颗小星星不停地眨眼睛。台风说话——生读：你是谁，竟敢盯住我！师：（狂妄、蛮横、生气吗？）那你再来嚷嚷生读我们一起读师走到一生跟前：你怎么回答？（哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你监视你，直到你消失为止。）自信吗？这个“哈，我是第三代气象卫星！”要很自豪的说出来。笑着说，谁来带上表情说好这句？（2）这一颗星星般小的家伙居然要跟踪你、监视你，还说知道你消失为止，你生气吗？注意是狂怒。一生读“小东西，你可知道我的厉害————”（发怒、发狂）这个嚷中有怒气，有狂妄，特别是这个嘿嘿，后面有个省略号，可不是只有两个嘿，他一直在嘿嘿的狂笑。谁来读？从鼻子里哼出来，狂。找3位再读此句。（3）小星...
