运用信息技术优化小学低年级语文教学VIP专享VIP免费

运用信息技术优化小学低年级语文教学——《美丽的丹顶鹤》教学例谈随着社会科学技术的不断进步，在信息技术高度发展的今天以计算机和网络通讯为主的的信息技术在社会生活、生产等领域中已得到极其广泛的应用。同时，它也被广泛地应用于教育教学领域中。信息技术将成为推进教育教学改革和推进素质教育的有利工具。加强信息技术与语文教学的整合，将极大程度地提高语文教学的实效性。对于小学低年级语文教学来说更是如此。低年级学生自我控制能力比较弱，导致他们的注意力较差，因此教学时以无意识记忆为主。信息技术的应用，以直观形象的声音、动画、色彩等特点展示教学内容，具有趣味性、大容量、高效性等优点，能把学生的非注意力因素集中起来，变学生的无意识记忆为有意识记忆，使学生乐学、爱学，从而优化课堂教学，提高教学质量。一．教学设计《美丽的丹顶鹤》这一课是语文学科二年级上册第七单元中的内容。本课的教学设计理念：1.把教材作为训练的载体，紧扣题目中的“美丽”“高雅”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。2.以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计“给丹顶鹤上色”一环节，激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与活动，进一步巩固了他们对丹顶鹤的认识。3.课件中放入了大量精美图片、生动的视频欣赏，让学生不由自主的为丹顶鹤的美而赞叹，从而潜移默化地使学生受到自觉保护野生动物的教育。所以教学一开始：（播放一段丹顶鹤录象）师：瞧，美丽的丹顶鹤向我们飞来了，它们可欢迎我们了，想成为我们的朋友呢！心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。利用网络资源制作的网络课件图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，让学生一开始就感受到一种美的情趣，进入了一种美的境界，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲。在教学第二自然段时，通过对一些字词的品读（洁白黑的红宝石鲜红鲜红）后，我设计了“给丹顶鹤涂色”这一画龙点睛的教学环节，大大激发了学生的兴趣，使他们积极主动地参与活动。这一过程既巩固了他们对丹顶鹤的认识，又进一步加深了学生对语言文字的感悟，并有机的培养了学生的“信息素养”。在教学第三段时，紧扣“高雅”一词，指导学生看“引吭高歌”和“展翅高飞”的图片，理解词语意思，并指导读好相应的句子。课文的二、三自然段是全文的重点段落，在教学中教师“导”而不“牵”，没有过多地提问和讲述，而是巧妙地引导学生抓住蕴涵丰富形象的重点词语，借助网络课件的强大优势（图片、录象），丰富学生的感性认识，开阔学生的视野，以“感知感受、感悟”三个层次逐层推进，促使学生积极思维，主动地去探究知识。在指导朗读上方法多样，始终引导学生抓住课文的重点词句，以诵读为主线，让学生在反复读，仔细品中获得新知。最后学生自学一、四两段。在学习中，学生边读边想：你知道了什么还有什么你不理解的？小朋友借助电脑老师的帮助，看地图，了解第二故乡和第一故乡的地理位置。理解“遥远”的含义。新的教学理念认为：“学习过程比结果更重要。”采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在这个氛围中能互相吸收好的东西，在交流中接受好的意见。二．教学片段片段一：（多媒体出示丹顶鹤图片）今天郭老师要带小朋友到丹顶鹤的第二故乡去游玩，让我们赶快走进丹顶鹤的第二故乡——黄海之滨吧！过渡：（播放一段录象）师：瞧，美丽的丹顶鹤向我们飞来了，它们可欢迎我们了，想成为我们的朋友呢！利用网络资源制作的网络课件，图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，让学生一开始就感受到一种美的情趣，进入了一种美的境界，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲。片段二：（多媒体出示第二段和简笔画图片丹顶鹤）教学第二段的目的要让学生感受到丹顶鹤的颜色美。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的……”这段描写丹顶鹤外形美的话很精彩，用词特别精确生动。学生在初读第二段后，我要求学生们用上神奇的笔在...