扬中市实验小学二年级下册数学蓝本教案【教学内容】教材第52--54页，分米和毫米的认识。【主备人】于戎蓉【课型】新授【审阅人】魏彦【上课时间】【教学目标】1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。2.培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。3.结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】建立1毫米、1分米的长度观念。【教学难点】解决生活中有关长度的问题，估计线段、常见物体的长度。【教学具准备】教学光盘、电话卡、直尺。【教学过程】一、复习导入师：请小朋友回顾一下，我们已经认识了哪两个长度单位?师：要量数学书的厚度，用什么做单位呢?指出：表示不到1厘米的长度，就需要比厘米更小的长度单位。今天这节课我们就来认识比厘米更小的长度单位----毫米。毫米，用字母表示是mm。板书课题：毫米(mm)二、新授(一)认识毫米。1．指认。师：关于毫米，你知道什么?让生拿出各自的直尺，在直尺上看一看、找一找“1小格”，长1毫米。组织学生用铅笔笔尖指着直尺，从刻度线0开始，一毫米一毫米地数，在数的过程中引导生发现“1厘米=10毫米”（板书：1厘米=10毫米）追问：刚才在直尺上指1毫米的时候为什么手指指不清，要用铅笔笔尖才行呢?(因为1毫米很短)2．比划。师：1毫米究竟有多短，你能用手比划给大家看一看吗?学生比划，借助电话卡，用手势表示1毫米的长度。师：你觉得几张纸的厚度是1毫米?（学生操作）教师指出：像我们数学书这样的纸，把它捏紧，10张纸的厚度大约就是1毫米。3．例举。一问：学生的起点在哪儿？1.问教材这部分内容主要教学分米和毫米的认识，以及分米与米、毫米和厘米之间的进率。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？扬中市实验小学二年级下册数学蓝本教案师：在生活中，还有哪些物体的厚度大约是1毫米呢?学生举例。4．测量。师：今天开始上数学课时，谈到量数学书的厚度用“毫米”做单位。数学书的厚度是几毫米呢?请小朋友动手量一量。5．练习。完成“想想做做”第1、2题。(二)认识分米。1.引入。师：刚才我们认识了“毫米”，并且知道了1毫米有多长，今天我们还要认识另外一个长度单位——分米，（板书：分米）那1分米有多长？分米和我们认识的米、厘米、毫米有什么关系呢？生自学书第52页。2．认识。交流：你知道了什么？根据学生的回答，教师板书：1分米=10厘米，dm师：怎样画1分米长的线段?（学生操作）交流：你是从刻度几画到刻度几的？小结：只要画满10厘米就是1分米。3．比划学生比划1分米的长度，并验证。4．举例：生活中哪些物体的长度大约是1分米?5、完成“想想做做”第3、4题。三、课后小结师：今天我们学习了什么?你有哪些收获?我们认识了4个长度单位，它们之间有什么关系?学生发言时，教师让学生再次用手势逐个表示1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，教师可用“楼梯图表示毫米、厘米、分米、米的关系，相邻两个长度单位之间的进率都是10。介绍“你知道吗？”作业设计：《补充习题》找一找身边物体，估测它们的长度、宽度、高度、厚度，并实际测量。【板书设计】分米和毫米dmmm
