五上第1单元课题《师恩难忘》第1教时总第3个教案课型：新授课教学目标1.正确认读和书写本课“姥、炊”等8个一类字、学会3个二类字，一个多音字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文思路。3.学习课文第三大部分，通过抓住一些关键的词句初步体会作者对老师的感恩之情，奠定学习课文的情感基础。教学重难点教学重点：正确认读和书写本课“姥、炊”等8个一类字、学会3个二类字，一个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点：通过自主感悟，初步体会到作者对老师的感恩和怀念之情，并能带着体会到的感情认真流畅地读好课文的第三大部分。教学准备先学提纲、PPT【先学提纲】一、生字新词我自学1．给下列词语的加点字选择正确的读音。姥姥（lǎonǎo)正月（zhēngzhèng)炊烟（chuīcuī)戛然而止（jiágá)拄着拐杖（zhùzhǔ)教诲（huìhuǐ)2．完成课后练习2，再结合上下文说说所填词的意思。3.根据意思写成语：口才、文笔都很好：数也数不过来：二、初读课文我做主1..我发现，整篇课文是按照先（）后（）顺序记叙的。2.叙事的自然段：抒情的自然段：3.在书中尝试分段并书写段意三、我会积累资料积累作者刘绍棠的资料，在书上认真地记录下来。积累赞美老师的名言，背一背。学情分析教学过程一．引经据典，揭示课题1.揭示课题思考与调整（二次备忆一忆：老师是大家朝夕相处的良师益友，你能想起一些名言来赞美老师吗？看一看：这是居里夫人写给老师的一段话，我们一起来看一下：不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应该记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。读一读：今天我们就来学习一篇和老师有关的课文。齐读课题。2.介绍作者问一问：是谁难忘师恩？谁愿意来介绍他?(刘绍棠：中国作家，作品以家乡农村生活为题材，语言质朴，写过《青枝绿叶》《瓜棚柳巷》等许多小说、散文。二．突破障碍，顺畅阅读1．自主先学：通过预习，你能正确无误地读好这些词语吗？出示词语：●姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖●正月捅了一下拄着教诲小提醒：谁来做做小老师，在读音上进行友情提醒？2．顺学而导：第一行：一类字读准后鼻音：恍如惊醒拐杖正月捅了一下写字练习：同学们，这几个生字都是左右结构的，翻开课本到第9页，观察田字格中的字，想想，在写这些字时，你有什么要提醒同学的没有？（大部分字都是左窄右宽；师范写“姥”字，生描红、仿影、临帖。）第二行：二类字酌情指点：补充词语：教导别人从来不会感到厌倦：诲人不倦。3．品赏词语：老师这儿还有一组四字词语，谁愿意读好它们。好的朗读应该是抑扬顿挫的。出示：娓娓动听身临其境引人入胜十年树木，百年树人带着自己的理解，让我们一起来读好这些词语。（齐读）三、整体把握，理清脉络1．梳理脉络引一引：这是一篇先叙事后抒情的课文，课文一共有9个自然段，能把它们分成3大段吗？理一理：指名分自然段读课文。（1）指名读第一大部分。这段话告诉我们：作者到邻近的一所乡村小学去读书以及学校大概的情况。（板书：去乡小读书）（2）引读：虽然这么多年过去了，有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然......课）这段话讲了什么？（板书：师恩难忘）（3）中间的部分请5位同学分别朗读，请剩下来的同学用“娓娓动听身临其境引人入胜”这些词语说一说讲了一件什么事?（田老师每天编一个引人入胜的故事，娓娓动听地将给我们听，我听得十分入迷）板书：编有趣的故事说一说:现在看着板书，你能把课文的主要内容说一说吗？2．总结写法这篇课文通过对老师一件事的描述，抒发了对老师的尊敬和感恩之情。这就是先叙事后抒情的写法。同学们在写文章时可以采用这种手法。（板书：先叙事后抒情）四、精选课文，品读感悟1．自读自悟：接下来让我们把目光集中到课文的最后一部分。自学提示：1.读一读：大声有感情地读读8、9自然段。2.找一找：哪些词句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？并作上记号。（时间：3分钟）2．交流分享：直击文本（1）：我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。品词析句：①“恭恭敬敬”能想象出我见到老师，是怎么行礼...
