“五学”教学模式/宁都三小导学案/课题：6-7的认识和写数总课时序号：17编写人：郭白茹审核人：教学内容教科书第39～40页内容及第43页练习九中第1～3题课时序号1教学目标1
认识6、7,能正确地书写6、7,2
能用6、7表示生活中的各种物体,3
培养学生的数感和认真观察能力教学重难点1
区别6、7的基数意义和序数意义，比较6、7的大小
写数字，培养学生的数感教学流程师生活动二次备课复习导入1
4前面一个数字是（），后面一个数字是（）；2
5前面一个数字是（），后面一个数字是（）；3
揭示并板书课题
目标导学1．数一数：图上有些什么
教室里有（）名小学生和（）名老师，一共有（）人在打扫卫生
摆一摆：用小棒表示6，如何表示数字7
7比6多（）根小棒，6比7少（）根小棒
3．比一比：5__66__76__54
写一写:6和7写在田字格的()半格，写6和7时应该注意什么
说一说:用6个和第6、7个和第7描述身边的事物,小组内互说
自主探学学生根据“目标导学”进行自学
（注：这个环节为过渡环节，要让学生在课前进行预习
）合作研学学生小组内对照各问题进行探究交流，（教师在巡视过程中有针对性的参与小组学习，发现问题，指导交流）
小组展示汇报学习成果,着重是以下几个方面:1
用小棒表示数字6，7是在6的基础上添了几根小棒
如何比较6和7的大小
“五学”教学模式/宁都三小导学案/展示赏学3
6和7分别像什么
它们的书写应该注意什么
用6个、第6和7个、第7描述身边的事物后,你发现第6和6个，以及第7和7个有什么区别
小结：（教师根据学生的汇报进行小结）检测评学A类基础题教科书练习九P43页第1～3题
B类拓展题翻转课堂第27、28页板书设计6和7的认识012345675＜66＜776543210676＞57＞6；
