一年级数学教学设计临潭县城关三小（2016年9月）课题：1-5的认识教学目标：1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力
3、让学生学会在写字格中正确书写数字1--5
4、让学生感知生活中处处有数学
重点难点：1～5基数含义的理解
培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感
教具：教师准备写字格教具；学生准备5根小棒、写字格纸一张
教学过程：（一）从现实中抽象出数
1、谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么
数一数有几个
2、跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导
3、学生汇报
（二）反馈实践
1、老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗
你还能用其他方式表示吗
2、老师说出第二个数字，你能用小棒表示出来吗
还能用其他方式表示吗
想一想，同桌互相说一说
3、同桌之间考一考
（三）感知数的顺序
1、逐次感知1～5的顺序
课件出示计数器上的珠子，先拨一颗，是几
再拨过去一颗是几
（依次感知3、4、5的来源
）2、整体感知
出示点子图，请学生给它们5个排排队
（四）开放性活动
1、联系生活，丰富联想
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示
请学生列举生活中的事例
(1)小组交流
2、猜数游戏
提问：这个数比2大，可能是几
这个数比4小，可能是几
这个数比3大而且比5小，可能是几
只有这一种可能吗
你学到了什么本领
作业设计：在田字格中正确书写数字1—5
教学反思：让一年级的孩子投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情景
我组织孩子们先观察教学情景图再动手操作摆一摆
在写数这个环节，我对每一个孩子的书写进行把关，亲自指导书写
