课题4：爱护水资源教学目标1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。3.情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。教学重点用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生的社会责任感。教学难点1.水资源和水污染的相关资料的收集；2.充分调动学生的积极性。预习作业：1、从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________被水覆盖．地球上最大的储水库是_________。2、海水中含有的化学元素大约有种，海水中含量最多的是＿＿＿＿元素。3、中国水资源总量居世界第位。中国人均水量约占世界人均水量。世界人均水量最多的国家是。4、南水北调工程解决了我国北方大中型城市缺水问题，请问是将（哪里）水调往北方。5、造成水体污染的来源主要有＿＿＿＿＿污染、＿＿＿＿污染、污染。6、我们爱护水资源的措施：一方面要，另一方面要。7、在日常生活中你的节水方法：。8、调查启东的水资源状况。教学过程：预习交流：针对预习作业学生相互交流，教师适当指导。展示交流：讲述：一、人类拥有的水资源思考：1、自然界中的水分布状况如何？2、淡水资源有多少？学生回答：教师展示图：地球上的总水量讲述：自然界中水分布状况：从图上可知地球上的水主要存在于海洋中，淡水主要存在于大气中（以水蒸气形式存在）、极地冰川、地表水、地下水，另外在动植物体内也都存在大量的水。设问：地球上的水都是储量很大，分布很广，那么水是不是取之不尽用之不竭呢？学生回答：（海水不能直接利用、水被污染了）讲述：人类可直接利用的是淡水。可利用淡水资源==1.07ⅹ1016m3不到总水量的1%，总结：1、总水量大，淡水资源不足思考：3、根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？教师展示中国水资源图：学生观看后回答讲述：我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少，水资源虽为世界第六位，但我国人口众多，人均水量仅为世界人均占有量的四分之一，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此，我国属于缺水国。总结：2、分布不均匀练习：下列资料是我国部分地区人均水量图和水资源紧缺指标表．资料一：我国部分省市人均水量图资料二：水资源紧缺指标表请回答：（1）根据资料一和资料二的数据，分析天津市的水资源紧缺程度为（2）节约用水是每一位市民应遵守的公德，而在日常生活中，我们经常会看到一些浪费水的现象，例如水龙头滴水、跑水的问题．如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1毫升来计算，一昼夜将流失水的体积为升．（计算结果保留一位小数）紧缺性极度缺水重度缺水中度缺水轻度缺水人均水量/（m3．a-1）＜500500～10001000～17001700～3000讨论：联合国在1977年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？讲述：这是一个现实问题。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。过渡：21世纪，水将成为一个深刻的社会危机，今年云南地区的干旱，无时无刻不在提醒人们要爱护水资源。二、爱护水资源讲述：我们知道，水是生命之源，为了我们人类和社会的可持续发展，我们必须保护水资源。一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。1、节约用水展示：工业用水、农业用水、生活用水的百分比图学生讲述用水量多少。展示：图农业喷灌节水讲述：农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上展示：工业用水重复利用示意图（工业节水）讲述：如果全国工业用水均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t展示：生活用水浪费与节水方式比较说一说：在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？学生回答：展示：日常生活中的节水措施：洗手后及时关闭水龙头、刷牙用水杯接水、洗脸用脸盆接水一水多用：用洗菜水浇菜、浇花；用洗衣服水冲厕所；洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。2、防止水体污染介绍什么是水体污染讲述：水体污...
