南通市唐闸中学化学备课笔记（初三）九年级上册第五单元第1课课题：质量守恒定律教学目标知识与技能：认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中质量关系。了解化学方程式的含义。过程与方法：通过定量实验，探究化学反应中的质量关系。体会科学探究的方法。情感态度价值观：通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律。教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律。教学步骤[总论]本单元内容分为两部分，第一部分“质量守恒定律”从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元内容的基础。第二部分“化学方程式”讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式表示的意义，这是本单元的中心。一、质量守定律展示化学反应实例为学生创设情境。引出化学反应前后物质的质量总和有何变化。教师引导学生回答怎样设计实验来检验自己的猜想。[演示实验]：1.白磷燃烧前后质量的测定2.铁钉与硫酸铜溶液反应（1）观察到哪些现象？（2）分析结果思考：反应中玻璃管上端如没有系小气球，将会出现什么结果？指导学生动手实验，并设疑：反应前后物质总质量有何关系？通过实验分析得出结论。根据实验结果分析化学反应前后物质的质量总和相等（3）分析结果。指导学生分析讨论：以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。教师通过微观模拟讲解化学反应前后原子的种类、数目、都没有变化。[演示实验]：1、盐酸与碳酸钠粉末的反应2、镁条燃烧[讨论]教材95页1、2〔设疑〕为什么物质在发生化学反应前后质量总是相等呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________〔阅读〕见教材有关内容，学生阅读讨论后回答。教材在从实验的结果归纳出质量守恒定律后，接着就提出“为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？”提出这个问题的目的，在于要引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。在化学反应中，只是由于发生了原子间的重新组合，才使反应物变成生成物，但在这一变化中，原子的种类和个数并没有发生变化，原子的质量也没有发生变化，所以，反应前和反应后各物质的质量总和必然相等。应该注意，对质量守恒定律的本质分析，要明确落到化学反应前后原子的种类和个数保持不变这一关键点上，这不仅有利于理解质量守恒定律的本质，而且南通市唐闸中学化学备课笔记（初三）为学习化学方程式准备了基础知识【小结板书】参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律〔板书〕在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减．原子的质量也没有变比。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。二、化学方程式〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。[板书〕化学方程式用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。例如：木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO212∶16×2∶12+16×2（指出化学方程式质和量的意义。）化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系。所以化学方程式的读法不同于数学方程式。化学方程式中的“+”号应读成“和”，不能读成“加”；反应...
