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《What’sHeWearing?》教学说课单元教材分析本单元是这册教材的最后一单元，单元故事摘要：承接第六单元，Billy和朋友们去购物中心为父母挑选礼物，庆祝即将到来的母亲节以及父亲的生日。朋友们挑选好自己的礼物，却发现Billy不见了，于是引发出向警察求助，寻找Billy的对话，找到Billy后，朋友们坐在一起讨论各自的礼物，并且给没有买到合适礼物的Billy提出建议。本单元作者的设计意图：关于服装的描述是人们日常对话的重要内容之一。本单元通过寻找不见的Billy，引发对他衣着的描述，从而学习相关句型。再承接挑选礼物的话题，通过孩子们之间的对话，对他人选择的礼物进行评价，从而引出感叹句的学习。单元学习目标：1.学会用英语描述外貌、穿着。2.学会用英语说感叹句。本单元课时安排：第一课时：Let’shavefun1,单元故事上半部分。让学生理解故事内容，能朗读课文，学会关寻人以及衣着描述的问答。重在语言的输入。第二课时：Let’Practice1通过练习，使学生掌握运用句型：What’shewearing?He’swearing…练习描述他人的衣着，重在语言的输出。第三课时：Let’sHavefun2，单元故事的下半部分。让学生理解故事内容，能朗读课文，理解感叹句的使用，并了解如何给他人提建议。重在语言的输入。第四课时：Let’Practice2通过练习，使学生掌握运用句型：Whata…以及用Howabout…提建议。重在语言的输出。第五课时：本单元的综合复习。本课设计思路：本课选自EEC英语五年级上册第七单元第五课时，属于听说读写综合训练课型。本课型旨在以学生为主体，对本单元学习的语言知识进行归纳总结，设计听、说、读、写活动对所学知识进行巩固训练，帮助学生熟练运用所学知识。教材96页到99页提供了听说读写的习题，可为本课教学所用。但对知识的整体再现，最好通过一条线索贯穿始终，因此本课将以圣诞节选购服装和礼物为线索，通过一系列活动将整个单元的知识进行穿线复习。学情分析：学生通过前面四课时的学习，已经可以用简单的英语描述他人的穿着打扮，可以用感叹句表示自己的赞叹，也能够用英文给他人提出建议。在本课时的学习中，他们的主要任务是运用在本单元中所学到的语言知识，在完成任务的过程中强化听、说、读、写等技能。教学目标1.技能目标：能够利用相关语言知识解决问题，完成任务。2.知识目标：强化练习本单元涉及的相关话题及语言点。3.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。在词语与相应事物之间建立联想。积极运用所学英语进行表达和交流。教学重、难点：教学重点：熟练掌握单词jacket,pantsboots,glasses,sweater,jeans,shorts,句型What’shewearing?He’swearing…Whatdidyoubuy?Ibought…Whata…!Howabout…?教学难点：1.感叹句的结构；2.在具体语境中，能正确使用感叹句。Howaboutdoing句型结构的使用。教学流程:一、热身活动1.Greetings.2.Singasong.Whoiswearingyellowtoday?3.Freetalk.歌曲唱完之后请穿着相应颜色衣服的几名学生到讲台前面，用What’she/shewearing?He/She’swearing…句型与学生进行问答。设计意图：热身歌曲的选择符合本单元教学重点内容之一，既调动了学生学习的积极性，又复习了相关内容。歌曲之后立刻结合实际过渡到Freetalk环节，调动出学生已有知识内容。二、回顾课文利用刚刚结束的Freetalk，由讨论学生的衣着变成回顾Billy的衣着，从而引出对课文的复习。Yes,heiswearing…DoyourememberwhatBillyiswearing?Andwhathappened?Nowlet’sgooverthestory.Thistimepleaseworkingroupsandtrytoactoutthedialogue.Youcanchooseoneyoulike.设计意图：通过热身导入环节自然过渡到对课文的复习，课文情景再现，帮助学生回忆起本单元主要课文内容，通过学生的完成情况掌握学生对知识的掌握程度。三、知识再现与巩固训练。活动一：以即将到来的圣诞节为线索，通过孩子们选购圣诞节服饰这一情节，展开听、说、写的练习ChristmasDayiscomingsoon.Thechildrenaregoingtohaveacostumeball.(化妆舞会)Nowtheyareintheshoppingmall.Theywanttochoosebeautifulclothesfortheparty.Look!Theyarewearingtheirmasksandtheirfavoriteclothes.ButIdo...