《What’sHeWearing?》教学说课单元教材分析本单元是这册教材的最后一单元,单元故事摘要:承接第六单元,Billy和朋友们去购物中心为父母挑选礼物,庆祝即将到来的母亲节以及父亲的生日。朋友们挑选好自己的礼物,却发现Billy不见了,于是引发出向警察求助,寻找Billy的对话,找到Billy后,朋友们坐在一起讨论各自的礼物,并且给没有买到合适礼物的Billy提出建议。本单元作者的设计意图:关于服装的描述是人们日常对话的重要内容之一。本单元通过寻找不见的Billy,引发对他衣着的描述,从而学习相关句型。再承接挑选礼物的话题,通过孩子们之间的对话,对他人选择的礼物进行评价,从而引出感叹句的学习。单元学习目标:1.学会用英语描述外貌、穿着。2.学会用英语说感叹句。本单元课时安排:第一课时:Let’shavefun1,单元故事上半部分。让学生理解故事内容,能朗读课文,学会关寻人以及衣着描述的问答。重在语言的输入。第二课时:Let’Practice1通过练习,使学生掌握运用句型:What’shewearing?He’swearing…练习描述他人的衣着,重在语言的输出。第三课时:Let’sHavefun2,单元故事的下半部分。让学生理解故事内容,能朗读课文,理解感叹句的使用,并了解如何给他人提建议。重在语言的输入。第四课时:Let’Practice2通过练习,使学生掌握运用句型:Whata…以及用Howabout…提建议。重在语言的输出。第五课时:本单元的综合复习。本课设计思路:本课选自EEC英语五年级上册第七单元第五课时,属于听说读写综合训练课型。本课型旨在以学生为主体,对本单元学习的语言知识进行归纳总结,设计听、说、读、写活动对所学知识进行巩固训练,帮助学生熟练运用所学知识。教材96页到99页提供了听说读写的习题,可为本课教学所用。但对知识的整体再现,最好通过一条线索贯穿始终,因此本课将以圣诞节选购服装和礼物为线索,通过一系列活动将整个单元的知识进行穿线复习。学情分析:学生通过前面四课时的学习,已经可以用简单的英语描述他人的穿着打扮,可以用感叹句表示自己的赞叹,也能够用英文给他人提出建议。在本课时的学习中,他们的主要任务是运用在本单元中所学到的语言知识,在完成任务的过程中强化听、说、读、写等技能。教学目标1.技能目标:能够利用相关语言知识解决问题,完成任务。2.知识目标:强化练习本单元涉及的相关话题及语言点。3.学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务。在词语与相应事物之间建立联想。积极运用所学英语进行表达和交流。教学重、难点:教学重点:熟练掌握单词jacket,pantsboots,glasses,sweater,jeans,shorts,句型What’shewearing?He’swearing…Whatdidyoubuy?Ibought…Whata…!Howabout…?教学难点:1.感叹句的结构;2.在具体语境中,能正确使用感叹句。Howaboutdoing句型结构的使用。教学流程:一、热身活动1.Greetings.2.Singasong.Whoiswearingyellowtoday?3.Freetalk.歌曲唱完之后请穿着相应颜色衣服的几名学生到讲台前面,用What’she/shewearing?He/She’swearing…句型与学生进行问答。设计意图:热身歌曲的选择符合本单元教学重点内容之一,既调动了学生学习的积极性,又复习了相关内容。歌曲之后立刻结合实际过渡到Freetalk环节,调动出学生已有知识内容。二、回顾课文利用刚刚结束的Freetalk,由讨论学生的衣着变成回顾Billy的衣着,从而引出对课文的复习。Yes,heiswearing…DoyourememberwhatBillyiswearing?Andwhathappened?Nowlet’sgooverthestory.Thistimepleaseworkingroupsandtrytoactoutthedialogue.Youcanchooseoneyoulike.设计意图:通过热身导入环节自然过渡到对课文的复习,课文情景再现,帮助学生回忆起本单元主要课文内容,通过学生的完成情况掌握学生对知识的掌握程度。三、知识再现与巩固训练。活动一:以即将到来的圣诞节为线索,通过孩子们选购圣诞节服饰这一情节,展开听、说、写的练习ChristmasDayiscomingsoon.Thechildrenaregoingtohaveacostumeball.(化妆舞会)Nowtheyareintheshoppingmall.Theywanttochoosebeautifulclothesfortheparty.Look!Theyarewearingtheirmasksandtheirfavoriteclothes.ButIdo...