《5、4、3、2加几》教案主备教师李武杰辅备教师执教教师李武杰教学目标1、能熟练准确的计算5、4、3、2加几
2、培养学生自学能力，分析选择能力
教学重点和难点教学重点：能熟练计算5、4、3、2加几
教学难点：能根据题目特点，选用恰当的方法熟练地计算主要教法启发引导直观教学教学时间2课时教学过程第1、2课时执教时间：年月日节教学要点教学环节教师活动学生活动一、口算练习、回顾内容1、出示9、8、7、6加几的口算卡片，组织学生抢答
2、出示9+7和6+9，让学生计算
3、归纳计算方法
1、看题目，思考
2、轮流做题
3、思考老师提出的问题并回答
4、共同验证答案
二、独立思考，探索方法1、出示例1让学生试算并板书：5+7=12（把7分成5和2）5+7=12（把5分成2和3）2、出示例2，让学生尝试计算
3、出示题目：2+9、3+8、5+9、4+7、5+6、4+9，让学生观察有什么相同的地方
4、让学生完成上面题目，请优胜者谈谈自己的想法
5、小结：5、4、3、2加几的计算方法1小组交流如何整理20以内的进位加法表
2学生小组合作整理20以内的进位加法表
3、思考老师提出并回答的问题
4、师生共同验证、整理三、复习整理、清晰思路1、指导学生完成第110页做一做第2——3题，并引导学生对每组算式进行比较，更好地理解交换加数位置进行计算的方法
2、布置课堂练习做一做第1题
3、出示20以内的进位加法口算卡片和11——18数字卡片，让学生分别找出它们的朋友
4、读20以内进位加法口算卡片，让学生抢答四、拓展练习，巩固提升指导学生完成练习21第1——4题
①第一题：先将题目出示在黑板上，指导学生按序进行口算，在进行笔算，最后指导学生完成在作业本上
②第二题：省、限时2分钟，组织学生进行计算比赛
③第3题：先让学生认真读题，理解题目要求，明确解题步骤，然后归纳方法，再让学生独立完成
