以思想点燃思想就宽容培育宽容以人格影响人格以智慧启迪智慧师德师风是党和政府高度重视，社会普遍关注的问题，事关人民群众对教育的满意程度，事关学生的健康成长，事关教育事业发展的兴衰成败。因此，我们要对师德师风建设在思想上高度重视，行动上有所作为。下面，我就如何开展好师德师风活动，讲三层意思：一、深刻认识师德师风建设的重大意义1、党和政府高度重视。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，要求广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远；温家宝总理在北京三十五中听评课时，对广大教师提出了“充满爱心，忠诚事业；努力钻研，学为人师；以身作则，行为世范”的三点希望。这为我们进一步加强师德师风建设指明了努力方向，提出了更高要求。教育是人民群众最关心最直接最现实的利益问题之一，努力办好人民满意的教育，需要社会各界的支持和参与。青年学生应该把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。要让全体教师全身心从教，让杰出教师长期乃至终身从教就要帮助解决教师的工作、生活、学习等方面的后顾之忧。2、学习实践科学发展观的需要。教育系统学习实践科学发展观，就是要促进教育事业的科学、可持续发展。教育发展，教师是关键。教师素质，师德是关键。人民群众看教育，归根到底是看质量。教育有质量，才有说服力，才会赢得人民群众的信赖。教师的职业特点，决定了教师必须对自己的工作，要有敬畏之心。一个老师教多少学生，就关乎多少个人的前程，就涉及多少个家庭的幸福。培养一个孩子，需要多少人、多少年的努力；而毁掉一个孩子，可能就是老师的一句话。因此，广大教师只有严格遵守职业操守，规范从教行为，真正负起为师之责，用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的灵魂，才能履行好教书育人的神圣使命，才能更大限度的让人民群众感到满意，才能更有效的实践科学发展观，才能无愧于人民教师的光荣称号。3、学校发展的需要。我校教师队伍主流是好的，大家勤于学习，积极奉献，开拓创新，表现出了良好的精神风貌，得到了学生、家长和社会的好评。但我们的队伍也存在着一些不尽人意的地方，主要表现为“没有激情”和“不守规矩”两个方面。所谓没有激情，就是有的教师不热爱教育事业，缺乏爱岗敬业精神，出工不出力，上进心和工作劲头明显不足。所谓不守规矩，就是有的教师有偿家教，接受和索要家长财物，对学生缺乏爱心，教育方法简单，态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生；有的教师作风涣散，玩心太盛，纪律松弛；不注重自身形象，语言不文明，衣着不得体，言行不检点。这些问题和现象，虽然仅在少数教师身上反映比较突出，但它影响的是田中整体形象，损害的是全体教工的切身利益，必须通过加强师德师风建设来加以解决。4、是自身发展与充分体验职业幸福的需要二、扎实开展好师德师风活动在本次“师德师风整顿”中，要通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守师德要求的规矩，更能爱岗敬业、全心投入、富有激情地工作。简单地说，就是培养有激情、守规矩、出成绩的教师队伍，我要突出强调的是，前者比后者还重要，绝不只是简单地要解决守规矩的问题，主要是激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情。具体要实现五个方面目标：1、以坚定职业理想为重点，不断增强教师的工作热情高涨的工作热情源于对职业的热爱。我们要教育和引导教师，不能把职业当作谋生的手段，而是把教育当成一项事业，当作一种目标，一种动力，一种使命一种责任，做到“有心、用心、尽心”。所谓“有心”，就是心无旁鹜，心里时刻装着工作；所谓“用心”，就是专心致志，认真负责的干好本职工作；所谓“尽心”，就是尽职尽责，把智慧和才干全部投入到工作中，始终充满激情。2、以热爱全体学生为重点，不断提升教师的育人水平热爱学生是教师特有的情感、师德建设的核心。我们要教育和引导教师充分了解学生情况，熟悉学生禀赋，理解学生需求，做到因材施教、按需施教，满足学生个性化发展的需要。要热爱每一名学生，尊重他们的人格尊严，善待每一名学生，维护他们的合...
