14四上品德与社会《走进购物场所》(杜民学)VIP专享VIP免费

一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《走进购物场所》三、执教教师：杜民学四、指导教师：谢军芬五、课型：活动性学习六、年级：四年级（上册）七、教学设计：（一）教材分析：本课教学内容来自第四单元“做聪明的购物者”中的第一课。本课教材由“认识不同的购物场所”和“我们一起去发现”两部分组成，比较全面的展示了“做聪明的购物者”的过程中的种种表现，让学生感受、体验到自己成长的快乐心情。“走进购物场所”旨在教育学生知道各种类型的购物场所及其特点，懂得购物的简单常识。在活动过程中，教师要充分根据学生认知的不同情况给予指导，让学生通过活动认识不同的购物场所及其特点，重点指导不同购物场所的特点。能根据自己家里的生活需要到相应的场所去购买经济实惠的东西。（二）教学理念：实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。（三）教学目标：1、通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。重点：通过课堂体验，认识不同的购物场所及其特点。难点：在生活中会根据自己的需要选择适宜的购物场所。（四）板书设计：不同的购物场所购物场所小调查购物场所大家谈我是小小导购员（五）教学环节：活动一：购物场所小调查。教师活动：让同学们汇报课前学生调查家庭附近主要购物场所的记录卡片。包括商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。学生活动：学生根据调查结果，进行汇报。设计意图：提前预热，为学习新课打下基础，激活学生的生活储备，激发学生的参与热情。活动二：购物场所大家谈。教师活动：和学生自由谈话，交流调查的购物场所。引导学生认识不同的购物场所及其特点学生活动：学生自由讨论，总结出不同的购物场所及其特点。设计意图：教师引导，学生讨论，激活学生的生活储备，激发学生的参与热情，提高学生分析和归纳问题的能力。活动三：我是小小导购员。教师活动：教师拿出事先准备的不同购物场所的图片，让学生从商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面去调查、分析、交流。学生活动：学生以小组为单位，各自分工。以不同购物场所从商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面去调查、分析、交流，并进行汇报。活动意图:指导学生从购物场所的特点入手，承上启下，巩固新知，为下节课的学习好任务铺垫。让学生更接近现实生活，使学生能更广泛地接触社会、了解社会，从中获得更多生动、多样的直接经验。八、课后反思：针对本课的特点，我精心创设了一个调查、分析、快乐购物的活动。本课是引导学生了解生活中有哪些购物场所，并能根据自己家里的生活需要到相应的场所去购买经济实惠的东西。我在这一环节中安排学生课前对购物场所进行调查，说说自己经常去的购物地方，买过哪些东西，并根据不同场所的特点知道该店所售的相关商品，从而给自己的生活带来方便。我让学生初步了解生活中在家或学校周围有哪些购物场所，但孩子们还不能结合实际情况来选择合适的购物场所，于是我在该第三环节安排请学生当回”导购员”。让孩子们从不同购物场所的商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面去调查、分析、交流，。通过这一节的活动，我感到孩子们在今后的生活中，会合理地选择适合自己的购物场所购买九、课例点评：杜老师执教的《走进购物场所》体现两大特点l.参与，激发学生体验的情感。通过调查、交流、讨论、体验吸引和组织学生参与课堂教学活动自主学习和过程体验得到了较好的发挥能整合教材教学内容和学生生活实际，设计富有创意的教学环境实现了以学生为中心，以活动为中心的新课程教学理念。2.凸现了学生的主体学习。品德课无论采用什么样的教法和学法，最终要体现在学生的参与。只有学生理解了、掌握了、接受了，教育的目的才算达到。在本节课中，学生自始至终是参与者。从调查、交流、讨论到体验活动，到交流购物收获，学生始终兴趣盎然，心情愉悦。体现了人人是主角，个个是主人，它不仅让学生明白了不同购物场所的特点，更重要的是强化了学生是课堂学习和课...