课题：8加几护池中心小学赵艳训教学目标1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．2
能用凑十法正确计算8加几的式题．3．初步培养学生思维能力和动手操作能力．学情分析学生借助实物图以及前面所学的知识，正确地计算出8加几的正确答案比较容易，但对理解和熟练运用凑十法却可能有一定的难度
大多数的孩子可能能模糊地理解到凑十的方法，却不能用语言来完整地进行描述
教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．教学难点理解掌握计算方法．课前准备课件教学流程一、铺垫孕伏1．10+1=10+2=10+3=10+4=8+2+1=8+2+2=8+2+3=8+2+4=2．9+2=9+3=9+4=3．二、学习新课．启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的
（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）1．教学例1．出示例18＋4＝12（1）出示课件师说：根据图，请同学们编一道加法应用题．指名学生编出师问：要求一共有几个小松鼠，怎样列式
（板书：8＋4＝）师问：8＋4这道题怎样计算
同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．指名说计算方法．（2）课件演示．师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加4时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．老师边说边演示（3）讲计算过程．32□52□82□72□8+（）=1013652请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明．师问：①为什么要把4分成2和2
②计算8＋4时怎样想
引导学生说：这样想：①先把8凑成10，把4分成2和2．②8加2等于10，③10再加2等于12．2．教学例2．出示课件师说：左边摆8个圆，右边摆5个三角．师问：谁能看图直接列出加法算式
（板书：8＋5＝13）师问：8加5等于13，你是怎样想的
怎样移动，一眼就能看出8加5等于多少
=+102313
