农村教师职业倦怠之我见由于经济、政治、社会、职业等多种原因，致使目前的农村教师工作积极性不高，呈现出典型的职业倦怠。这一问题，已经成为农村教育面临的十分突出、十分严重的问题，成为教育事业健康持续发展的无形障碍。从提高待遇、理顺体制、创新评价、加强教师培训、提高校长的领导水平等方面来解决这一问题已成当务之急。一、农村教师职业倦怠的表现（一）、被动应付，消极怠工。这种人做天和尚撞天钟，工作马马虎虎，出工不出力。工作对他来说，只是他养家糊口、穿衣果腹的一种不得已的手段。每节课45分钟占满，质量效果不管。备课手册样样齐全，全是照抄照搬。表面活儿做得好。领导指东打东，指西打西，工作无热情，无激情，精神萎靡，更谈不上开拓创新。整个人给人感觉就是一个木偶或机器似的，毫无生气可言，仿佛对生活丧失了信心。（二）、心态浮躁，怨天尤人。这种人常常把自己的收入、地位和其它行业的人相比，看到别人富了，看到人家清闲，心态不平衡，牢骚满腹，情绪激动，经常明目张胆违规违纪。不努力工作不说，还常常与领导作对，敌对性强，与学生经常发生冲突，和同事也搞不好关系。（三）、用心不专，主攻“副业”。这种教师在学校里不吵不闹，看别人多拿了课时津贴他不眼红，领导批评也点头称是，非常平静，明显的违规违纪少，但一心一意搞自己的“第三产业”，以做生意赚钱为目的，“教书育人”只是附带。（四）、倚老卖老，不求进取。年纪大点的同志，中、高级职称评了，学校按中、高级岗位聘用了，工资拿到手了，因此也就不求发展了。我辛辛苦苦工作了几十年，一把老骨头了，你领导也不能把我怎么样。新的东西不去学，也不愿去学，死搬硬套，依葫芦画瓢，教到退休算数。二、农村教师职业倦怠的成因（一）、经济收入低。在市场经济高度发展的情况下，在人们的经济意识高度增强的今天，横向比较，教师的收入特别是农村中小学教师的收入确实太低了。收费政策断奶，也不许乱发津贴，绩效工资又没落实，一个农村中小学教师的工资才1000元左右（刚上岗的大学生800多元，干了二、三十年也才1400多元）。有时想起来，这点钱还不够有些富人进一回馆子，抵不上有些人喝一瓶酒，抽一条烟。年轻教师，进修培训搞文凭挣职称，要钱花；中老年教师，上有老下有小拖儿带母，开支大。物价使劲往上涨，这千把元工资的日子确实难过啊！更让教师心理失衡的是：从2007年起，公务员的绩效工资都陆陆续续的兑现，可教师的一直杳无音信。而《教师法》、《义务教育法》又明确规定，教师的工资不低于当地公务员的工资水平，所以有些地方的教师义愤填膺，还出现罢课的过激行为。辛勤的付出没有相应的回报，使许多教师对这个职业产生厌倦、厌弃！（二）、社会压力大。经济基础决定上层建筑是马克思主义的真理。由于教师的经济收入低，教师的社会地位仍然是低的，所以优秀的大学生都不愿报读师范院校，国家不是还要给报读的人奖励吗？这说明了什么？！在教师头上罩着一个“人类灵魂工程师”的光环，再没人喊“臭老九”了，但仍没有改变教师是“相对弱势群体”的命运。有些人喊着“尊师重教”的响亮口号，但就是舍不得为教师办实事。可以这样说，在“尊师重教”的问题上务虚不务实，我们的教育就会出现危机，社会的繁荣进步、国家的兴旺发达就会受到影响。更为恼火的是，教师在社会地位本身就不高的情况下，社会反而对教师提出了有失公允、近乎苛刻的要求，必须是表率，必须是典范，处处谨慎，时时提防，学生成绩差是你没教好，学生品行差是你没教育好，学生出了安全事故是你没管理好，如此等等，这让教师活得很累，觉得这差事太没意思。（三）、工作无成就感。我国的城乡差距特别明显，二元结构的矛盾十分突出，反映在教育上，那就是城乡教育的发展极不平衡。由于城市学校的硬件设备、师资力量都远远优于农村学校，所以农村的优生大量流向城市，特别是农村初中学校，“普九”之后，仅有的几个优生都跑了，剩下的就是些“九流三教”的二三类生源，越来越难教，越来越难管，辛辛苦苦教几年，很难见到好的效果，这让教师感到无比的懊恼和颓丧。而现行的考核评价制度仍然没有摆脱应试教...
