《湖心亭看雪》教案教学目标:1.了解作者和写作背景。积累一些文言实词、虚词。2.把握文章运用的白描手法。3.体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣4.背诵课文。教学重点:深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课同学们,杭州西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”,自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句,同学们能背出哪些?同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢?让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》,欣赏雪景并体会作者情感。二、作者及背景简介作者简介:张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。三、朗读课文,疏通文句1.教师播放示范朗读磁带或教师范读,学生听读,把握字音及停顿。更(gēng)定毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)一芥(jiè)喃喃(nán)长堤(dī)毡(zhān)2.学生读课文,参照注释,借用工具书,疏通文句,粗知文意。(1)学生听读课文,疏通文句。(2)教师提示以下词语,帮助学生积累文言知识。是日更定:是,这。更,古代夜间计时的单位,一夜分五更,每更约两小时。从晚上八算起。定,开始.余挐一小舟:撑,划。拥毳衣炉火:毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣。雾凇沆砀:雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。上下一白:全白。(比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。)长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕:指斑迹,迹印。一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。焉得更有此人:焉得:哪能。更,还。客此:在此地客居。客,客居,作动词用。及下船:等到。(3)试译下列语句1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。2、拥毳衣炉火3、雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白4、惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已。5、余强饮三大白而别。6、莫说相公痴,更有痴似相公者。(4)齐读课文(5)请同学试译课文(对译课文)屏幕显示课文的译文,供学生对照。四、整体感知文意1、本文写谁做什么?他是个什么样的人,你能根据课文大意来评价一下吗?(张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。)2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行,痴景,痴情”。)痴行:大雪独行痴景(奇景)(白描):上下一白一痕、一点、一芥、两三粒痴情(雅趣):知己之乐醉情自然3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界?(“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。)五、合作探究:1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?(本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢。)2、文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描,体会本文所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神。)补:白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法,作为一种描写方法是指抓住事物的特征,以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。3、白描手法用于写人的范例:(抽象、概括)A、《秋思》马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯,B、“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙。张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂六、:结束课文七、:作业:1、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。2、利用白描手法写人或物片段。3、背诵和默写课文。板书:湖心亭看雪张岱痴行:大雪独行痴景(奇景):上下一白一痕、一点、一芥、两三粒痴情(雅趣):知己之乐(痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于...