高中思想政治复习课的有效评价VIP免费

高中思想政治复习课的有效评价对复习课进行有效的评价可以对教学起到指导、促进的作用，既能促进教师教学水平的提高，也能全面提高教学质量。如何对高中思想政治复习课进行有效的评价，本人认为应从以下几个方面着手：一、指导思想作为评课者，应明确高中思想政治的目标：学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。作为授课教师，必须以提高学生的政治素养为目标，正确把握政治课教育的特点，倡导自主、合作、探究的政治复习课学习方式，建设开放而有活力的政治复习课。二、评价原则（一）公正性的原则对复习课的评价要以科学的理论为依据，以课堂真实情况为基础，不带任何偏见，恰如其分地公正地进行评价。（二）整体性的原则在评价复习课时通常会出现只注意了一节课的整体分析，而忽略对局部的分析；或是脱离整体孤立地对局部进行评价的现象。因此，评课者应该树立整体意识，把点和面，局部和整体结合起来：一是本模块内部知识点间的结合；二是模块之间如：《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》、《文化生活》知识间的结合；三是政治学科同历史和地理学科间的结合；四是政治学科与时事的结合。总之，要走出课本，高于课本。（三）激励性的原则评课者科学的艺术的评价有利于激发教师钻研教材，研究教法的积极性，更有助于提高教师自身的思想政治素养，保持对本课程教学工作的热情和信心。因此，评课者要充分尊重讲课者的劳动，对课的长处一定要充分肯定。当然评课者看到了问题也一定要明确提出来，以利于教师不断改进。总之，褒贬要得当，主次应分明。（四）多元性的原则评价标准应当多元化而且必须多层次化。被评的教师情况不同，授课班级学生情况不同，对课堂的要求、评课的侧重点也应有所不同。三、评价内容（一）从教学目标方面分析从教学目标制定来看，是否符合大纲要求，是否全面、具体、切合实际。全面指能从知识目标、能力目标、情感与价值观目标等几个方面来确定；具体指对应该掌握的知识有具体的要求，能力目标能依据课文的具体内容，结合实际提出明确要求，确定本课的思想情感目标；切合实际指确定的教学目标，能以教学大纲为指导，体现年级、教材特点，符合学生认知规律，难易适度。（二）从教材处理方面分析一是看其传授的内容是否科学准确，特别是基础知识、基本原理部分，教师不能带着疑问走上讲台。二是看是否突出重点，处理好重点与非重点的关系，忌胡子眉毛一把抓。三是看是否从复习课的高度来把握知识，构建学科知识体系，而不是简单的知识重复。四是看是否体现了政治学科的特点，培养了学生的政治素养，体现了情感、态度、价值观的渗透。（三）从教学环节方面分析一是教学环节的安排应依据教学内容和学生实际水平设计出来。利用复习框架选择性地研读教材，系统看书固然可以，但易出现分心现象，如能针对重难点和相关知识结构，精心编制学案和问题，选择性研读教材，可保持注意力的高度集中，确保学生有正常的复习进程。研读教材时，要明确考试的热点与冷点；要纵横联系，对比归纳，概括总结。二是教学环节的设计要有一定的独创性，或是符合认知规律，或是利于激发学生的兴趣。复习课更要让学生动起来，一直以来，我们的观念里，学新课时会想方设法让学生参与进来，而一到复习课时，由于时间紧，任务重，教学时就会选择老师讲学生听的"吃快餐"的模式。久而久之，那些底子一般的学生就会慢慢游离于复习课之外，失去兴趣，从而使复习效果大打折扣。为此，作为教师，要在复习课上转变观念：复习课不能由教师包讲，应成为学生展示自己的舞台。三是教学环节的形式应多种多样，以利于提高复习效果。如把材料加以对比来复习，如：横向对比、纵向对比等；或尽可能利用多种活动，把信息技术课的教学和学科的教学紧密结合起来复习，使学生从封闭的课堂里走出来，这种能力要在课前学生的准备中得到充分培养；或把所学材料加以系统地组织，通过小组交流或个人对一个单元或一...