第三课多彩的消费3.1消费及其类型教学目标：（一）知识目标识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义（二）能力目标1、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。教学重点：影响消费的因素贷款消费教学难点：收入与消费的关系贷款消费教学方法：启发式和讨论式教学法。教学过程（一）导入新课消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。（二）进行新课一、消费及其类型1、影响消费的因素教师活动：多媒体展示为什么改革开放前后，居民的生活消费发生如此大的变化？学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化归根结蒂是社会经济发展水平的提高。（1）居民的收入，收入是消费的前提与基础教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师点评：收入是消费的前提与基础。A、可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。B、居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。C、人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，总体消费水平提高。（2）消费品价格教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？教师活动：针对学生的见解作点评、总结：教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因。2、类型以上我们一起分析了影响消费的因素，现在把时间交给大家，请同学们归纳消费类型的三种划分方式，并请代表上讲台来当“小老师”举例子讲解。三、消费类型师：谢谢小老师们的讲解，根据“老师”们的讲解我们来一起回顾一遍（多媒体展示）1、产品类型不同：有形商品消费：钢笔、水果劳务消费：家教、维修、家政2、消费目的不同：生存资料消费：较低层次的衣食住行需要发展资料消费：教育、培训享受资料消费：旅游3．交易方式不同钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离贷款消费：“花明天的钱圆今天的梦”。租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有。如婚纱。“请你帮忙”：小王的困惑：我刚出来工作，没房子住，爸妈要我赚够钱买房子；弟弟建议我去贷款买房；而朋友则建议我去租房子住着；真不知道怎么办好，请帮我出出主意吧。师：谢谢同学们的建议。“花明天的钱圆今天的梦”形容的就是贷款消费。对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻家庭来说，贷款消费不失为一种明智的选择。同时，在扩大内需增加人们的消费量的大环境下，我国政府也是鼓励人们贷款消费的，但是，我们也必须注意一定要遵循“度”的原则。应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内，如果大家都不考虑偿还能力而去贷款消费，银行就将倒闭，国家经济就发展不起来，最终反而会降低人们的消费水平。3、消费结构（1）消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。教师活动：引导学生分析个人及家庭消费状况的变化，说明对消费结构的理解，并总结消费结构的变化特点。学生活动：积极讨论，踊跃发言教师活动：多媒体展示近几年社会的消费现状。（2）消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的（3）恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影...
