第二单元十几减8、7、6例2教学目标：1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；2、培养主动探索、合作交流的能力；3、初步渗透“数学来源于生活”的思想
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目
教学难点：能够运用多种方法进行口算十几减几
教学过程：一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出()里应填多少
9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173、12—9＝3，说一说想的过程
二、新授1、出示例2
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容
(2)怎么解决这个问题
(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式
12—8＝4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法
2、补充练习：摆一摆，算一算
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈
提问：(1)这种摆法表示什么意思
(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片
(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思
(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的
(让学生说一说思考过程
三、巩固练习1、完成P13页的“做一做”第1题
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程
2、完成P15页“做一做”的第二题
计算并说出上下两行之间的关系
3、布置作业
