小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册《找规律》教学设计VIP免费

第一课时找规律（一）教学目标１．通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。２．通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。３．在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。教学重点：初步发现事物的排列规律。教学难点：能用较清楚、规范的语言表述找出的规律。教学过程课前游戏师拿出一个透明盒子，里面装了一些玻璃球师：同学们猜一猜，这个盒子里有多少个珠子？生：６０.师：少一些。生：５０师：少一些生：４７生：４６生：４０师：再少一些。生：３５.师：恭喜你！你猜对了！掌声送给他。生的掌声乱七八糟。师：掌声不整齐，听老师的.哒！哒！哒哒哒！生做一次。师：好，那待会刘老师说，掌声送给他，大家就应该。。师生一起做一次。师：看看还记不记得。掌声送给他。生做。师：再来一次，掌声送给他。生做。师：非常棒！上课！一、在游戏中感知规律1.猜一猜师：同学们，六一儿童节准备到了，有几只小动物想和我们一起过六一，开心吗？（开心！）让我们来看一看是哪些小动物呢？先看第一组（课件上反贴着六只卡通动物卡片.）师：谁来了呢？（课件出示前两只动物），停顿一下，出现第三只动物。问：下一个呢？生1:美洋洋。生2：喜洋洋。生3：懒洋洋.点击出示第四个，师：看清楚，后面是什么？生：灰太狼。（出示，师点头）师：最后一个是——————生：美洋洋。师：真厉害！你们猜中了。再来看第二组的动物。同样出示前两只动物，让生猜第3个。（猜不对）师：下一个呢？师：看清楚!学生都猜不对。师：为什么第一组动物的后面你们都能猜对，第二组就没猜对呢？２.揭示课题生：因为第一组小动物的排列有规律。师：他说有规律，我就把“规律”二字写到黑板上。师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（在“规律”前面板书“找”）【设计意图】：通过游戏学生的情绪从前面的得意忘形变为百思不得其解，刚才猜的那么准确，怎么一会就不行了呢?有了问题的存在，就有了探究的动力。二、在探究中认识规律（一）探究有规律的图案师:为了庆祝“六一”儿童节的到来，学校明天即将要举行大型的文艺表演，小动物们带来了一些好东西来装扮我们的舞台，想知道是什么吗？1.出示爱心师：认真观察，爱心有规律吗？有什么样的规律？（先让生思考一下）谁来说说？生１：爱心是按照一颗蓝一颗橙一颗蓝一颗橙。。。。。。生2：爱心是蓝橙蓝橙蓝橙。。。。师：对，蓝橙一组，蓝橙一组，蓝橙一组排列的（师同时一组、一组的圈出来）板书：一组师：老师把爱心分成了几组？生：3组师：几个为一组？生：2个。师：能说的详细一些吗？哪两个为一组？生：蓝和橙。师：同意吗？生：同意。师：第1组是蓝橙，第2组是？生：蓝橙师：第2组和第1组一样吗？（手指着第二组）生：一样。师：第3组和第１组呢？生：一样。师：后面出现的两组和前面第1组一模一样，那么后面的出现我们给她起个名字：重复出现。（板书这四个字）。来，孩子们，读一读这四个字，预备开始。生：重复出现。师：那我们就可以完整的说：爱心的排列是蓝橙一组，（手对着后面两组）重复出现，这就是规律。师：让我们把这组的规律再说一次，爱心的规律是蓝橙一组，重复出现。师：刚才我们是从什么角度找出爱心的规律？生：颜色。（板书）师：真棒！（拿起两个不同颜色的爱心）提问：接下来摆哪个颜色呢？谁来帮刘老师摆上去？生上台操作。师：做对了吗？再摆一个，摆什么呢？你们说我来摆。师：同意吗？师：爱心的规律我们找出来了，再来看第二串，是什么呢？2．出示彩旗师：好好观察，彩旗有规律吗?生：有。蓝黄绿蓝黄绿蓝黄绿蓝黄绿师：哪位小朋友上来，像刘老师刚才那样分组圈出来，一边圈给大家看，一边说。生上台操作。师：都同意他的做法吗？这里几个为一组？师：蓝黄绿为一组。师：是从什么角度来观察彩旗的规律？生：颜色。师：可以完整的说一说它的规律吗？像刚才我们说爱心的规律一样。（师有意指着板书的那几个字）生１：彩旗是蓝黄绿一组，蓝黄绿一组，蓝黄绿一组出现的。生２：彩旗是蓝黄绿一组，重复出现。师：谁说...