扶风初中导学案语文年级八年级课型综合解决课主备人复备人审核课题16、大自然的语言本节课共2课时，第2课时全学期总第课时学习目标1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处2、探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物知识点1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序
2、事理说明文的写作技巧
重点理清文章的说明顺序难点揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点教学方法采取圈点勾画法，交流讨论法，读写结合，展示法
教学准备教师准备:1
问题导读（生成）评价单
2、和问题训练评价单
学生准备:熟读课文，进一步理解课文内容
程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间创设情景引入新课创设问题情境上一节课我们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言的意义，这一节课，我们继续研究课文，探究本文是如何来说明事理，把一门科学——物候学介绍得如此浅显易懂，饶有趣味的
教师激情导课，激发学生的兴趣
1．学生参与积极
怀着对问题的热情探究走进课文
2分钟第1页共2页扶风初中导学案语文程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间检查自学收集生成问题创设效果检查情境1、学生带着问题默读课文，做圈点标注2、老师掌握学生自主学习情况，师生共同收集共性问题
1、指导学生自读课文，独立思考并在课本上作批注
2、指导学生将组内产生的共性问题写在导读单的指定位置
将有价值的写在《问题导读评价单》“我的问题”位置上
13分钟合作探究全班展示创设自主探索思维情境小组内合作交流：1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的
这样安排有什么好处
2、分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用
3、分析本文在语言上的特点（结合课后第二题和课文第五自然段）1
