讲评课教学流程课前段1.教师要做的工作：认真、仔细批改学生的答卷，做好错题的详细统计，分析学生可能出错的原因，制定学习目标并编制相应的学案（学案包括两大板块：讲评学案、当堂检测学案。具体的学案模式和结构见后面附件），下发讲评学案指导学生自查自纠2学生要做的事情让学生按讲评学案的要求自查失分→自查自纠→自主梳理3.注意事项：⑴让学生分析查找答卷中不应该失掉的分数，并写出失分感悟。针对做错的习题进行自我纠正，找出错因和解决的措施并记录总结。并以填空题或思考题的形式引导学生梳理总结基础知识。⑵让学生自查自纠后上交讲评学案，教师批阅了解学生的自查自纠情况。教师在上课前一分钟将当堂检测学案分封好交各小组长。课上段环节1：自纠梳理、疑难记录教师：依次用多媒体展示各分数段的人数、各题的出错人数和主要的错点以及试题的答案。学生：根据各分数段的人数进行自我定位，通过各题的出错人数和主要的错点了解各题的作答情况和易错点，结合答案自主梳理课前。注意学生在学案上记录自查而未能自纠的问题准备小组讨论。环节2：小组讨论、合作探究教师：教师在学生的讨论过程中，参与到各小组中巡回指导，了解各题讨论的结果、遇到的困难等并做好记录，为精讲点拨作好准备。学生：将梳理的问题先组内每2人之间讨论，然后再小组集体讨论解答，讨论时要积极思考，踊跃发言，充分展示自己的思想。：对仍未解决的问题，由组长做好记录，并将具体的疑难问题黑板展示，准备进行集体交流研讨论环节3：交流展示、总结提升教师：针对各小组黑板展示的疑难问题，引导学生进行分析、思考、交流展示，包括：你是怎样审题的？你怎样理解并选取规律解答的？还有什么样的方法可以解决？通过刚才各位同学的展示分析你有什么启发？并适时提出思考问题和变式训练进行巩固、拓展。再通过多媒体展示学生的解答过程，让其评一评、议一议，本题错在哪儿？好在哪儿？怎样会更好？根据好与差的对比进一步让学生总结归纳规范解题应该注意的问题。最后教师作出必要的补充，并通过多媒体展示学生：积极思考各小组展示的疑难问题，踊跃展示对问题的思考与理解，认真倾听、思考、记录每位同学的发言，随时发表自己的看法。将交流中好的思路、方法、策略等记录归纳，并吸取和学习。注意：交流展示时仍然以小组为单位，教师对各小组代表的发言要及时做出评价。环节4：当堂检测、高效训练教师：让各小组长下发事先准备好的当堂检测学案，进行10分钟定时训练。10分钟后用课件展示当堂检测题的答案，指导学生互批互改并当堂解决学生提出的问题。学生：迅速写上姓名、组号进行定时检测。10分钟后同位之间互相批改、讨论、纠错。注意：要求学生思维高度集中、认真对待，以此训练学生规范解题的能力、解题的速率、效率、应考的策略。学生互批互改时要认真、规范并赋于分数。课后段教师：将讲评学案中【课后拓展】部分的习题作为课后作业，是今天课堂内容的拓展和补充。学生：课后在规定时间内完成【课后拓展】部分的内容。注意：仔细审题、规范答卷
