课题识字一教学目标1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。2.能正确、流利地朗读韵文。教学难点正确、流利地朗读课文。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。教学资源生字卡片多媒体课件教时安排两课时预习设计1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5．走进田野、果园、校园找找春天。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！）第一教时教学目标1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。2.能正确、流利地朗读韵文。教学难点正确、流利地朗读课文。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！2.播放《春天在哪里》的歌曲请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！3.展示大幅情境图看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？4.出示句式：春天来了，，春天真美啊！（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友））二、自主学习、尝试练习1.过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！2.谁愿意当小老师领读？（相机正音）3.请小朋友们开火车读，好吗？4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！三、合作分享、反馈点拨1.出示生字：春雨布谷2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？4.认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5．翻开书本，自己按笔顺书空，6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的细雨。“春”是三人坐在太阳上。）5.师范写，交流书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。6.学生在书上描红，教师来回巡视。作业设计1.完成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。2.完成《一课一练》“我会选”板书设计第二教时教学目标1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点1.能正确美观地书写“梨杏桃芽花”5个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。教学难点：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。教学难点了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.听写词语春雨布谷2.谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。二、自主学习、尝试练习1.请学生个别表演朗诵。教师采访：①你最喜欢其中的哪个词语？为什么？②你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？（相机重点教学词语：春风春雨嫩芽布谷）春风：结合图画。找找从图上哪里能感受到春风？春雨：联系生活。你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是怎样的？嫩芽：出示图片。看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！布谷：小朋友们，这只鸟叫做——布谷鸟。布...
