识字5（第一课时）教材简析：《识字5》是一篇词串识字课文，围绕着大海这个中心将12个词语“串”起来，课文读起来朗朗上口，如同一篇描绘大海美景的诗歌。“沙滩、贝壳、脚丫”展现海滩上的情景；“海风、海鸥、浪花”呈现海面上的景色；“珍珠、鱼虾、海带”表现海底的物产；“港湾、渔船、晚霞”是傍晚海港的景色。课文配有插图，展现了大海独特的美和儿童在海边尽情玩耍的乐，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣。教学目标：1．能正确、流利的朗读韵文。注意词与词的停顿。2．学会本课生字“沙”“浪”，两条绿线内的6个字只识不写。3．能够对照课文中的情境图，选用课文中一二两行的词语说一两句话。4．初步感受大海的美，培养阅读的兴趣，激发学生对大海的热爱和向往。教学重点：认识生字，学会本课生字“沙”“浪”。教学难点：在朗读中感受大海的美丽教具准备：教学挂图、生词卡片、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、感受涛声，导入新课1．小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方游玩，轻轻地闭上眼睛，听一听，这是什么声音？2．我们到哪啦？小朋友的耳朵真灵，我们到海边啦。3．出示课题《识字5》齐读课题过渡：课文里写了大海什么呢？二、初读课文，学习生字词1．（出示课文）自由读课文师：自己读课文，老师要求：1．读准字音；2．把不会读的字多读几遍。开始吧。2．指导读生字词过渡：来到海边，小朋友们最喜欢干什么呀？老师也喜欢捡贝壳，看老师捡了很多贝壳，他们上面还有字呢？（1）学习生字出示生字：湾、晚、滩港、风、浪霞、贝、沙、壳、渔①指名读②生做小老师领读③去拼音，开火车读一阵海浪吹来，吹走了拼音，你还能认识他们吗？过渡：快看！贝壳上的字在动呢，他们找来了自己的朋友，跟它们打打招呼吧！（2）学习生词出示生词：晚霞沙滩贝壳渔船风浪港湾开火车读齐读过渡：这些词儿躲进了课文里（出示课文）变成了4串糖葫芦了！4．朗读课文（1）听老师读如果我们把它读正确读连贯了，听起来就很美，像一首小诗一样，先听老师读一读！（2）指名4人读（3）齐读在晚霞的映衬下，大海显得格外壮美！让我们一起读课文，用心感受大海！三、讲授第一、二行过渡：小朋友们把大海读得太美了！那你喜欢大海什么呢？1．欣赏海滩美景（1）讲解“沙滩、脚丫”仔细观察一下，这是一个什么样的沙滩啊？出示：＿＿＿＿＿的沙滩喜欢这样的沙滩吗？把喜欢的感觉读出来指名说②指导朗读：沙滩脚丫如果我们脱了鞋，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”“脚丫”）过渡：我们光着脚丫，漫步在沙滩上，一步，两步，咦，是什么东西硬硬的？仔细看看吧？（课件）（2）讲解“贝壳”这些贝壳是什么样子的？真美呀，贝壳的颜色五颜六色，样子也是各种各样，你能用这样的句子说说吗？（指名从颜色、形状等方面说）出示：沙滩上的贝壳真多，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，真美呀！（3）指导朗读第一行2．课中操：3．吹海风看浪花、海鸥过渡：一阵海风吹来，海面上开出来朵朵浪花，飞来了一群群海鸥！（1）指名读谁来读给大家听？（2）问：瞧！成群结队的海鸥飞过来了！指名回答：想一想，海鸥们在说着什么呢？（前后的四只小海鸥一起说一说吧)（3）齐读（出示第二组词语）让我们快快乐乐地把第二组词语读一读吧！小组比赛读（4）指导朗读第一、二行美丽的女生们，来读一读吧！帅气的男生们，来接受挑战吧？四、乐做“沙滩小导游”1．听了小朋友们的朗读，老师对大海可着迷了！老师想请大家来当一回“沙滩小导游”，用上学到的词语，说上一两句话，好吗？先和同桌介绍介绍吧。过渡：小朋友们把大海介绍得可真美！听，大海开心极了，它笑了，还给我们送来了礼物呢，是什么呀？五、学习生字“沙”、“浪”1．出示：沙、浪认识吗？生齐声读（音、形、意）2．小朋友们观察这两个字，有什么相同之处？用什么方法记住沙？请你为它找朋友吧！书空3．浪这个字里面有个新的笔画：竖提微风吹来起波浪，大风刮来起风浪，水儿很多是大浪,水花多多是浪花。4.《习字册》描红请小朋友们打开习字册，描一个写一个5．评价作业
