课题：识字4课型:新授教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3．能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学难点：2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学准备：会转动的字盘和生字卡片、挂图。课时安排：两课时第（一）课时课时目标：1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。2．让学生了解形声字的特点。教学过程：一、谈话导入同学们，暑假小明去大连玩了一趟，那儿的景色美极了！尤其是大连港口，既繁华又热闹。当他站在一望无际的海边时，心情特别舒畅。为了能和大家分享这美丽的景色，小明特意带回了一幅画，让老师带给大家看一看。（出示图画）二、由图入境，学习词语。当船快到码头时，只见船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。你们知道这是什么吗？（出示词语：铁锚）学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。（出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了什么？生1：铁锚有两个爪（重点指导“爪”的读音）生2：铁锚能停船。教师评价：同学们观察地真仔细。三、朗读儿歌。这时，有个非常聪明的人看到了这种情景，就编了一首儿歌，想听吗？出示儿歌：船上有只锚船上的锚两个爪船上的锚能停船请学生自由读儿歌、指名读儿歌，，重点读准、读好加点字的音。四、学生看图自编儿歌。看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹（出示小猫图），它说呀，想让我们班同学帮它编一首儿歌，行吗？（这一环节充分调动起了学生学习的积极性，纷纷举手跃跃欲试）生1：我家有只猫，我家的猫四条腿，我家的猫爱吃鱼。生2：我家的猫喵喵叫。生3：我家的猫蓝眼睛，我家的猫能捉鼠。….教师对学生所编儿歌，进行大力表扬肯定，同时出示书上的三句儿歌：家里有猫家里的猫四只脚1家里的猫喵喵叫学生自由读儿歌，并与前面出示的三句儿歌对比着读，从而找出“锚”、“猫”、“喵”这三个容易读混的字，重点读好。学生运用各种方式朗读儿歌：男女生对读、开火车读，个别读，集体读等。五、熟读儿歌，学习形声字。我们能给这首儿歌起个什么名字呢？（教师根据学生回答出示：猫和锚）师故意为难地说：“一会儿是猫，一会儿是锚，我都分不清猫和锚了，同学们能分的清吗？”（学生反馈）同学们真聪明，能从字音和字型上来区别这两个字。根据大家说的，老师得出了这样的结论（出示最后三句儿歌）：猫和锚莫混淆看看偏旁就知道（学生齐读）六、学习带有“苗”字的形声字。右边是“苗”的字还有很多，我们来做个猜字游戏吧。出示转盘，转出“描”、“喵”、“瞄”。瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。七、教师小结。今天我们认识的字都是以“苗”字作为主字，给它加上不同的偏旁，组成新字。这是汉字的一种造字方法。这些字叫“形声字”。“苗”是声旁，表示这5个字的读音与苗字很相近，提手旁、目字旁、反犬旁、金字旁、口字旁是形旁，代表每个字不同的意思。第（二）课时课时目标：21．学会生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2．正确；流利，有感情地朗诵课文。教学过程：一、复习1、转动字盘，让学生读字组词。2．你是怎样区分这些形声字的?3．齐读书上的词语。4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?你能流利地读读吗？二、学习儿歌1、教师范读这首儿歌。2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3．指名读，师生纠正。(出示)爪”，读翘舌音。“两”：是边音。“停”：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆”，都有三拼音节。4．指导朗读．(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?5．指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字1．读准“两、脚，停，英、偏”的字音．2．自学课后的笔顺表，并描下来．3．怎样记住这些字的字形?‘脚’：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“...
