认识百分数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。【教学目标】1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。【教学过程】一、自主导学1、说说下列句子中分数表示的意义。（1）五（2）班男生人数是全班人数的。（2）工厂三月份已完成生产任务的。（3）一堆煤用去了吨。分数既可以表示（两个数之间的倍比关系），也可以表示（具体数量）。2、收集两个百分数。二、课堂助学1、课前谈话很多同学都喜欢篮球，这些球星你们熟悉吗？（课件展示：姚明、科比、林书豪……）你最喜欢谁？为什么？今天这节课，咱们就从篮球开始。2、创设情境，初步感受百分数的意义学校篮球队员在操场上进行投篮练习，体育李老师对其中三名队员的投篮情况做了一个统计，请看屏幕，想一想：①表中的数据各表示什么？②谁投篮的水平更高些。为什么？项目姓名投中次数李星明16张小华13吴力军181（生：我们要知道投篮总数和投中的次数才能知道选谁）师：就是说这里不能只看投中次数，还要看他们的投篮次数。（课件展示）师：知道了他们的投篮次数，能很快比较出谁更好一些吗？为什么？要比较谁投篮的水平更高些，就是要求什么？（请你在学案上填一填）汇报：就是求出投中次数是投篮次数的几分之几。师：投中次数占投篮次数的几分之几，我们也通常说成投中的比率。谁再说说什么叫投中的比率？他们投中的比率各是多少呢？请你在学案上填一填。指名说。现在你能一眼看出谁投中的比率高一些吗？你有什么方法？（老师已经看到有同学再算了，那就请你算一算吧。）（生：通分，把分母化成一百）指名说。（师板书三个分数。）师：百分之64，表示什么？（李星明投中的次数是投篮次数的百分之64），那百分之65呢？（生：表示张小华投中的次数是投篮次数的百分之65；手指百分之60，表示吴力军投中次数是投篮次数的百分之60）师：这三个分数都表示什么？（投中次数是投篮次数的百分之几）。板书3、再次运用实例感知百分数的意义师：了解了篮球队，咱们再到科学实验室去看看吧。学校科技小组做黄豆种子发芽的实验。7天后种子的发芽情况如下表：品种发芽种子数实验种子数发芽种子数是实验种子数的百分之几1号18202号23253号4750师：从表中你知道了什么？要知道几号种子的发芽率好，就是要求什么？（发芽种子数是实验种子数的百分之几。）这里几号种子发芽情况要好一些呢？自己算算看。师：行间巡视。项目姓名投中次数投篮次数李星明1625张小华1320吴力军18302汇报（生1：我认为应该看一看发芽种子数是实验种子数的百分之几，1号种子占百分之90，2号种子占百分之92，3号种子占百分之94，经过比较，所以3号种子发芽情况最好）师：你们也是这样想的吗？是这样想的举手。师：这三个分数各表示什么？（生1：百分之90表示1号种子发芽种子数是实验种子数的百分之90）（生2：百分之92表示2号种子发芽种子数是实验种子数的百分之92）（生3：百分之94表示3号种子发芽种子数是实验种子数的百分之94）师：这三个分数都表示什么？（发芽种子数是实验种子数的百分之几。）板书课件出示：师：刚才我们一起解决了2个问题，我们是怎么解决的呢？有没有共同之处呢？自己先想一想，再小组讨论讨论，你发现了什么？（生：我发现这2题都是求一个数是另一个数的百分之几）师：刚才我们在解决这2个问题的时候，为了便于比较、分析，都算了一个数是另一个数的百分之几，象这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。板书时圈起合并完整（齐说）4、百分数的读写百分数该怎么写、怎么读呢？（自学课本P99上面。）指名汇报。百分数我们通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号先写分子，再写%。比如，师示范写，学生书空，再任意写一个。5、学生...
