《鸟的天堂》教案一、教学目标：1、知识与技能：理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2、过程与方法：通过对重点字词的理解学习课文3、情感态度价值观：懂得保护动物、保护大自然。二、教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。三、教学难点体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。四、教学用具：多媒体课件、有关榕树和鸟的图片、百鸟飞翔的视频录像五、教学课时：第二课时六、教学过程：（一）、复习导入、概括主要内容师：同学们，上课了，我们继续来学习巴金爷爷的《鸟的天堂》，，翻开书本第21页，快速的浏览一遍课文，概括出课文的主要内容。（板书课题）生：浏览课文师：哪位同学愿意起来分享一下你概括出来的主要内容（1-2人指名答）生：两次去到鸟的天堂，第一次看到了鸟，第二次看到了大榕树师：同学们概括得真不错！那我们就来一个牛刀小试(出示课件：牛刀小试）（二）、重点感悟，深入理解1体会榕树的奇特美师：同学们真厉害！刚刚已经说了，作者第一次去鸟的天堂看到了大榕树，那作者到底看到了怎样的大榕树呢？请同学们自由读课文7-8自然段。（板书：大榕树）生：读课文，思考师：哪位小朋友愿意用自己的话来描述一下你看到的大榕树的景象，举手示意老师（1-2指名答）生甲：我看到了一株非常大而且茂盛的榕树师：你是从哪个字、哪个词或是哪个句子看出了榕树的大和茂盛的呢。有感情的朗读出来甲生：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（1）体会“不可计数”这个词（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）师：XXX同学观察得真仔细，还有哪些小朋友有不一样的感受呢?生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。（2）出示图片，体会“又”字。和“卧”字的意义师：卧字用得好不好，好在哪里，真是个爱思考的孩子生丙：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）（3）重点体会“堆”。说明叶多而密。生丁：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（4）重点体会“颤动”，让学生学一学颤抖的样子帮助理解（拟人化的手法让我们体会到榕树的生命力强非常茂盛。）师：同学们的描述都非常的精彩，在这些精彩的描述中体现出了榕树的哪些特点呢？想一想生：大而茂盛师：同学们，你们的概括能力太强了！（板书：大而茂盛），看到这么大而茂盛的榕树，作者发出了由衷的赞美：这美丽的南国的树！请同学们带着这种赞美之情，再一次齐声朗读这部分内容。生：朗读师：同学们读得太有感情了，老师的眼前仿佛浮现出了美丽的榕树了，把掌声送给你们自己2、体会群鸟纷飞时的壮观景象师：作者第一次去鸟的天堂没有看到鸟，，作者第二次去会有什么样的收获呢?请同学们默读课文11至13自然段。听好了，老师要提要求了：一边读一边用笔勾画出你喜欢的句子。读完之后同桌之间相互交流（板书：鸟）生：默读，交流师：哪位同学愿意起来跟全班同学一起交流学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。（1）两个“到处”说明鸟很多。师：那你能不能再来读一遍这个句子，读出鸟的多师：XX，你觉得XX读得好不好生：好/不好师：那你能比她读得更有感情吗，试一下生：读师：XX同学读起来也特别有感觉，还有哪位同学愿意起来分享分享学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（2）体会“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不过来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了学生丙：大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（3）有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。学生丁：一只画眉鸟飞了出来…站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（4）从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。师：从你的读中老师没有感觉到鸟的兴奋呢，听老师读一遍（师读），你再来试一试师：老师已经感觉到了树上的热闹了，有进步师：通过...
