小班角色游戏《娃娃家》沁源县李元中心学校李元幼儿园设计意图：小班幼儿入园后进入了情绪稳定的阶段，他们开始对娃娃家感兴趣了，在游戏中我发现孩子们对厨房的锅碗瓢盆十分的感兴趣，即使是马上要离园了，也舍不得放开手中的玩具，而且越是这个时候孩子们越容易发生争抢的行为，总觉得别人手里的那个就是最好的。你拉我拽就哭闹起来。为了让幼儿充分的体验娃娃家厨房里的快乐事情；并且让每个幼儿都有机会参与进来，每个孩子都有自己的玩具，不争抢我设计了此次游戏方案。游戏目标：1、充分的体验厨房的快乐2、不与伙伴争抢玩具3、能表达出自己在干什么游戏的重点：充分体验游戏的快乐游戏的难点：正确的与人沟通不争抢游戏的准备：经验准备：积累爸爸妈妈在家做饭吃饭的情节物质准备：灶台若干个，勺子若干，大小不同的碗若干个，筷子若干等。游戏过程：1、按照意愿走进娃娃家思雨和江煜走进娃娃家，思雨有目的的拿来了锅（一个类似暖壶盖子的玩具），再找来了一个勺子。用勺子在锅里不停的搅拌着，边搅拌边叫卖着“卖面喽……”，一会她自言自语道“好了，面中了（沁源的方言），”顺手端到江煜的面前“吃吧”。江煜吃了起来，吃完了把碗和勺子还给思雨“我吃饱了”思雨接过来继续搅拌着做饭……2、教师作为客人参与到活动中我坐在思雨旁边，思雨看了一眼，继续认真的做饭。我问“你在干什么？”“做饭了”“什么饭啊”“和则饭”“给我来一碗吧”思雨开心的搅拌了几下端给我“吃吧”我假装吃起来“嗯，味道不错”吃完了还给她碗，她问我“还想吃什么”“来碗面吧”她继续用原来的锅搅拌着……3、同伴参与进来江煜在我吃饭的时候一直盯着我，可能觉得有趣，也找来了一个相似锅和勺子学着思雨的样子做起饭来，边做边叫卖着。随着叫卖声的音量增高，更多的孩子被吸引过来，孩子们都在找“锅、勺子”。一会我发现，月月小朋友找到了灶台，把锅放在灶台上做起饭来。眼瞅着“供不应求”：这是我的，我的。我插嘴道“饭做好了吗？我饿了。”这时有部分孩子跑过来坐在我跟前“我要吃面、我要喝粥……”游戏就这样一直进行着，孩子们体验着其中的快乐。4、游戏结束整理游戏材料。游戏评价：小班幼儿喜欢模仿别人做事情，如：思雨在学爸妈做饭卖饭。小伙伴们学着思雨做饭。在即将发生争执的时候我插嘴后，大家也想到来扮演“客人吃饭”。孩子们在游戏中体验着快乐，重复的游戏也是乐此不疲。教师适宜的介入丰富了幼儿的扮演角色，减少了争执的发生。
