血液循环 (2)VIP免费

《人体内物质的运输》一、教学设计概述人体从食物中摄取的营养物质和从大气中吸入的氧气，都需要经循环系统才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用，而在组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，也要经循环系统才能运离细胞排出体外。本节教学设计讲述了人体的血液循环系统构成和生理功能，血液循环途径及与现实生活关系密切的一些知识，安排了“血流的管道──血管”、“输送血液的泵──心脏”、“流动的组织──血液”和“血液循环”四节内容。本节内容对学生加深理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要意义。本教学设计要求学生通过分组实验、分组调查、收集资料和演示实验的观察和分析，描述出人体血液循环系统的组成和概述血液循环。学生有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构，通过日常生活经验已经对血液循环系统的各个组成部分有一定的认识，有利于开展本章的学习。但对其中的具体结构及其功能，尤其是血液循环途径的知识比较缺乏，而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能通过各种的实验和多媒体辅助将教学内容形象直观化，才能让学生理解。如：让学生通过完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验区分动脉、毛细血管、静脉及血液在这三种血管内流动的情况。通过分组观察和探究心脏结构，了解心脏的结构及其功能。二、选取“血液循环的途径”这一节内容（一）教学目标（1）概述血液循环的途径和意义。（2）区别动脉血和静脉血。（3）了解心脏本身的血液循环——冠脉循环。（二）重点难点：（1）重点：概述血液循环的途径和意义。区别动脉血和静脉血。（2）难点：血液循环的途径和意义以及血液成分的变化。（三）教学环境：有多媒体平台的教室或生物实验室（四）教学过程教学过程教师活动学生活动设计思想复习心脏四个腔的名称、与心脏相连的血管名称、心脏内血液流动方向通过问题引导学生复习心脏的结构等知识学生积极配合老师进行回忆，并踊跃回答老师所提的问题巩固上节所学的知识，为这一节的新课作好铺垫。导入新课展示：血液循环录像，让学生从整体上了解血液循环的大致过程认真观看视频展示了血液循环途径的整个过程，让学生有了直观感性的认识，从而更加容易理解血液循环的功能。多媒体的运用对突破本课的难点起着非常重要的作用。血液循环的途径巡视并指导分小组讨论课本P17的血液循环示采用讨论分析与动手尝试绘制结合的意图，每位成员尝试绘制血液循环的简图。方式，帮助学生对血液循环路线有一定的理性认识。体循环肺循环血液循环的意义展示：学生的作品展示：教师准备好的归纳完整的图，用表解方式供学生参考。每小组派一位代表阐述，其他同学补充。比比谁的条理清晰概括全面，找找自己的欠缺之处，完成老师提供的练习，看谁做得又快又准。每个组展现自己小组绘制的路线图，充分体现出学生组员之间的合作情况。学生在阐述的同时，其他小组也要认真聆听，并对阐述的小组作出质疑和评价，这样的处理有利于学生之间的相互学习，共同进步。教师最后的点评和归纳补充，体现教师的指导作用。动脉血及静脉血的概念展示：动脉血、静脉血标本区分动、静脉血的颜色并进一步总结它们的特点，并根据情况填充图表的颜色。通过展示标本，吸引学生的眼球，了解动脉血和静脉血的概念及其区别。当堂反馈练习对学生的答案及时作出评价，并指导、纠错。学生思考、讨论后，派代表回答。通过对练习完成情况的了解，及时反馈学生学习本节情况。课外实践活动提示测量血压的重要操作及注意事项。根据P18页课本内容及学生自己收集的有关血压的知识为家人量血压。将所学的生物学知识和卫生保健知识运用于生活实践中，发展学生的实践能力。