20蚂蚁和蝈蝈教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重、难点：1指导学生识写生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2指导学生用“有的……有的……”进行说话练习。教学准备：投影片、课文录音、动物头饰、生字卡片。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文，学会本课生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。一、揭示课题。1、出示投影片，认识蚂蚁和蝈蝈。（1）说说你所知道的蚂蚁。（2）说说你所知道的蝈蝈。2、出示课题指名读准“蝈蝈”的音（第一个蝈是第一声，第二个蝈读轻声），齐读课题。从字形上引导学生发现都是“虫”部。二质疑。读了这个题目，你想知道什么？三初读指导1、看课文动画2、借助拼音自读课文，教师巡视指导。自读要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标出自然段，画出生字词。4、检查自读情况。（1）出示生字词。liánghànchéngliángyóudōng粮食满头大汗乘凉自由自在冬天hūguātǎngzhuāngdònglěngè呼呼地刮起来躺装满洞里又冷又饿a)激趣：你们能借助拼音把生字读准吗？先自由练读，一会儿我们来评选最佳播音员。b)生自由练读。c)你认为哪些字的音要注意，给大家提个醒。d)去掉拼音，指名读，师生共同评选最佳播音员。e)过渡：生字我们已经读好了，课文也能像读生字那样读好吗？（2）生自由练读课文，教师巡视辅导。（3）选一段你读喜欢的课文读给大家听。（教师相机点评，及时表扬，指读应按由次到好的顺序，让学生有“我读得比你强”感觉，以提高他们的朗读积极性。）（4）齐读课文。（5）小结朗读情况。（依学情而定）四、教学生字。1、巩固生字读音。（出示生字卡片）刚才所学的生字还能读出来吗？谁能读给大家听听？（心理学表明：学生都有争强好胜，展示自己的欲望。）2、你能记住这些生字吗？把你的好方法告诉大家。3、交流识记方法。（教师相机点评、表扬。）4、教学“米”字旁。5、自学课后笔顺，并描红。6、指导写字。由：中间一竖要居中。冬：最后两笔是点。冷：第二笔是提。呼：最后一笔是竖钩。粮：左边是米字旁，第六笔是点。7、生描红、仿写，师巡视，及时纠正错误的写字姿势。8、师生共同评价。（教师主要以欣赏的态度找出学生的精彩之处。）第二课时教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文，再演一演。懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。一复习巩固。1、小朋友们，还记得上一课认识的两种小动物吗？（贴图：蚂蚁、蝈蝈）2、通过上一课的学习，我们初步认识了文中的蚂蚁和蝈蝈，你能说说这些是（）的蚂蚁，（）的蝈蝈二、精读课文一、二自然段。1、今天，我们继续来认识这些勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈，他们的勤劳与懒惰具体表现在哪里，又会给他们带来怎样不同的结果呢？2、打开书，快速浏览课文，我们先看看文中写了哪几个季节，把有关句子读一读。（根据交流板书：夏天冬天）哪几段是写夏天的，那几段是写冬天的?3、我们都知道夏天天气是——（生：非常热）还记得我们识字5中学到的哪2个成语可以形容夏天天气热的？（烈日炎炎、骄阳似火）师：夏天烈日炎炎，骄阳似火，花草被晒——（蔫了），人们都——（躲在空调里不出来了）。出示：夏天真热。谁能读好这句话。4、这么热的夏天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？读课文一、二自然段，蚂蚁在干什么用“——”画出，蝈蝈在干什么用“~~~~~”画出。5、阅读交流写蚂蚁的句子。学生回答，板书：搬粮食。出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，看图，蚂蚁是怎么背，怎么拉的，我们来看看图，也来学学这些勤劳小蚂蚁。师读句子，生做动作。我们看看图，展开想象，还有许多图上没画出来的蚂蚁会怎样搬粮食呢？拓展想象其他的动作，用“有的……有的……还有的……”说话（如：推，抱、扛、顶、抬<是啊，如果太重了，只能两只蚂蚁一起抬>搬不动了，停下来歇歇再继续），你觉得夏天，烈日炎炎，小蚂蚁们搬粮食肯定非常（辛苦、热……）你从哪个词中感受到的？出示“满头大汗！”谁...
