苏教版国标本语文五年级下册VIP免费

苏教版国标本语文五年级下册27.水（第二教时）执教：江苏省无锡通德桥实验小学崔筠教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文4—6自然段，精心品读语言文字，体会缺水给村里人带来的苦与乐，感受水的珍贵，激发学生爱水、节水的意识。2、在朗读感悟中体会文中生动描述的方法和“反衬”写作方法的用途。教学重点：品读语言文字，体会缺水给村里人带来的苦与乐，感受水的珍贵，激发学生爱水、节水的意识。教学难点：体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。教学过程：一、整体感知在作者的记忆里，对水有着一种特殊的感觉。“在我的记忆里，”，借用课文中的内容说一句话。（相机板书：一场雨洗澡、一勺水淋浴）二、学习“一勺水淋浴”1、一场雨给我的感觉是“痛快”，那么一勺水呢？自由朗读第4自然段。（舒服）2、一勺水从头淋到脚，一下子就过去了。但是，作者却写了一段话，他是怎么写出这个“舒服”的呢？3、学习语段1出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……（指名读）▲哪个字让你感觉到了“舒服”？（“滑”）一个“滑”字，你感觉水流得快还是慢？（快）而“滑过了……滑过了……滑过了……”，你感觉水流得是快还是慢？（慢）▲一勺水从头上浇下来，明明是快的，为什么要写得这么慢呢？▲小结：三个“滑过”，写出了水的珍贵，也写出了我们的舒服。配合朗读：师：水滑过了我们的脸——生：我们的脸舒服了！水滑过了我们的胸和背——我们的胸和背舒服了！水滑过了我们的大腿和膝盖——我们的大腿和膝盖舒服了！▲作者把水流过身体的每一个部位的感觉都写出来了（板书：每个部位），所以感觉是那样慢，这叫细腻，这叫舒服。这是作者独特的感觉，请一位同学再来读一读这句话！▲明明只是一勺水流下来，怎么能说是像一条小溪流呢？（很久没被水滋润过了，即使是一勺水也有像一条小溪流般的兴奋。——太难得了，所以感觉夸大了。）（他希望现在就是一条小溪流从头浇下来，可以痛痛快快地洗个澡。——夸张的比喻，表现了对水的渴望。）（对作者而言这一勺水如同一条小溪流般爽快、清凉。）▲小结：是啊，这一勺水带来的爽快与清凉，一点也不比一条小溪流逊色啊！“日有所想，夜有所梦”，因为他生在一个缺水的地方，对水是那样期盼、渴望、向往，所以才有了对水如此独特的感受。我们一起来读好这句话吧！4、学习语段2出示：“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。”▲读一读这句话，还有什么舒服了？（每一个毛孔）（板书：每个毛孔）毛孔怎么舒服？（尽情地吸吮）▲什么时候，我们会用“吸吮”这个词？（婴儿尽情地吸吮乳汁。）（庄稼尽情地吸吮雨水。）▲现在呢，我的每个干瘪的毛孔尽情地吸吮着水，感觉是那样——痛快、舒服。▲还有什么舒服了？（每一条血管）（板书：每条血管）血管怎么舒服？▲血管里有了水份，也像小溪流般，是那样——欢快，鲜活，流畅。▲原来的我，就像一根被晒干的狗尾巴草，现在这根狗尾巴草吸足了水分，变得——饱满，充满了活力，翠绿了。▲再往下读，还有什么舒服了？5、学习语段3出示：“水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”（板书：每寸皮肤）▲哪个词让你感受到了舒服？（抚摸。）母亲温柔地抚摸你的头，感觉——春风吹拂你的脸，感觉——▲现在，因为这一勺水，我身上的每个部位、每个毛孔、每条血管、每寸皮肤都舒服了，这叫全身舒服了。那么，作者为什么不直接写“从头顶倾泻而下的水，让我全身上下都舒服了”？（太直白了，读起来就没有味道了。把每个部位、每个毛孔、每条血管、每寸皮肤的感觉都写具体了，才能说明一勺水带给我的舒服，才显得水的无比珍贵。）6、课堂练笔：我拧开淋浴龙头，顿时，水流地下来，像，一下子遍全身每一寸皮肤，真是舒服极了！▲总结：把模糊的感觉写得具体了，把朦胧的感受写得清楚了。这叫细腻，这叫生动！三、感情升华1、出示最后一段。一天不吃饭叫“饿”，一天不喝水叫“渴”，这...