五下第一单元课题自主修改作文第1教时总第个教案课型：新授课袁霞设计教学目标1.认真观察插图1，懂得自主修改作文的目的和意义。2.认真观察插图2、3，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。教学重点理解自主修改作文的意义，并掌握相关的基本方法。教学难点懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。教学准备先学提纲、PPT【先学提纲】一、品读理解我能行“文章不厌百回改”，我是这样理解的：____________________________二、课外拓展我先行1.查一查：读到“文章不厌百回改”，让你想到了哪些中外名人的事例？2.记一记：关于修改文章的名人名言。老师推荐：（1）写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。——契可夫（2）修改是写作的一个重要组成部分。——何其芳（3）必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，三、修改作文有高招1.________________________________________________________2._________________________________________________________学情分析大凡习惯培养，宜早不宜晚。早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。然而，早也应有度。过早，生活、知识、能力基础不具备，培养便无可能性。五年级下期，同学们语文学习已近五年，习作也已接触了五个学期。此时安排这项习惯培养正当其时。教学过程思考与调整（二次备课）一、故事引入，揭示课题。1.1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然……。”同学们，这位学者的回答，让你知道他在幼儿园里学到了什么呢？2.“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”今天我们就一起来谈谈“自主修改作文”这一话题。（板书课题：自主修改作文）认真观察插图，懂得自主修改作文的目的和意义。【设计意图:小小故事蕴含深刻道理，以此验证良好习惯养成影响人的一生，继而引出“自主修改作文”这一话题。】二、观察交流，明确意义。出示学习目标1：1.出示：谁来说说，你是怎么理解这句话的？（文章应该经过多次修改，才能成为好文章。）2.古今中外，有许多大家就是这样做的，你知道谁的事例呢？（贾岛《推敲》、王安石“春风又绿江南岸”等）【设计意图:“文章不厌百回改”这一句子比较好理解，但脱离实际就显得空洞、苍白，没有说服力，所以这一环节中补充交流了一些名人的事例，与“先学提纲”相辅相成，相得益彰。】三、学习方法，指导运用。1.“好文章是改出来的”，这句话很有道理，因为文章不可能一次就写得尽善尽美，必须要经过反复修改。那怎样修改呢？出示学习目标2：文章不厌百回改。认真观察插图2、3，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。2.出示插图2：（1）图上画了什么？（2）他们修改习作的时候是怎么做的？（3）平时你修改习作的时候有什么好方法吗？和大家一起来分享一下。预设一：读一读可见，习作写好后自己先读一读是个好方法。预设二：对一对对照习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，检查自己是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自己的见闻和感想，表达出自己独特的感受。预设三：请一请因为是自己的文章，很多问题自己一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们帮助修改，指出存在的问题，然后自己再认真参考别人的意见，结合自己的实际，进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。我的经验，写文章，写了一些，尤其中间停一会的时候，继续写常常要念念前面的，以期意思和语气能够顺下来。念，会发现一些小的不妥，要随发现随改。”——张中行预设四：赏一赏欣赏同学的佳作或教材提供的范文，这样利于找到自己的不足。【设计意图:引导学生联系实际说说平时是怎样修改习作的，一...
