语文·八下2828、绞刑架下的报告（第二课时）2015年4月20日星期一第1节设计人：学习指导设计个性设计一、讨论交流一、讨论交流33、找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人束手无策的两句、找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人束手无策的两句话。以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。话。以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。33、、作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并讨作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并讨论这些插叙部分还表现出作者怎样的精神境界？论这些插叙部分还表现出作者怎样的精神境界？二、二、比较本文与《狱中书简》的语言风格。比较本文与《狱中书简》的语言风格。明确：卢森堡的文章，充满了丰富的形容和渲染，可以说是文采风明确：卢森堡的文章，充满了丰富的形容和渲染，可以说是文采风流，激情洋溢，夸张铺饰，哪怕是非常不起眼的植物或者动物的生流，激情洋溢，夸张铺饰，哪怕是非常不起眼的植物或者动物的生命现象，都要赞叹一番，激动一番，形容词语纷至沓来，描写细腻，命现象，都要赞叹一番，激动一番，形容词语纷至沓来，描写细腻，以情景动人。以情景动人。伏契克所有形容痛苦的词语，都十分简短，只有一个细节“咬伏契克所有形容痛苦的词语，都十分简短，只有一个细节“咬烂了的嘴唇”，是从效果上暗示了殴打之惨烈。这不仅是文风的表烂了的嘴唇”，是从效果上暗示了殴打之惨烈。这不仅是文风的表现，而是一种精神状态的强调。那就是面对死亡和严刑，毫不在乎；现，而是一种精神状态的强调。那就是面对死亡和严刑，毫不在乎；即使在死亡的边缘也是无动于衷。可见是以语言塑造的自身形象即使在死亡的边缘也是无动于衷。可见是以语言塑造的自身形象感人。感人。三、三、延伸拓展延伸拓展11、、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？22、、利用课余阅读《绞刑架下的报告》原著，全面认识伏契克的高大利用课余阅读《绞刑架下的报告》原著，全面认识伏契克的高大形象。形象。测效设计教学反思：
