一年级数学下册《小括号》教学设计桃园昇实验小学尹莉教学目标（一）知识与技能1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序
2、正确计算带小括号的加、减两步式题
（二）过程与方法通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，从情境中激发学生体会小括号的必要性，并根据题意得出带小括号的运算顺序
（三）情感态度价值观加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力
教学重点使学生认识小括号及其作用
教具、学具准备投影片教学过程（一）铺垫孕伏说说4+3+3、3+4+9、9-3-4、10+5-2各式先算什么
（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算
今天我们继续学习加、减两步式题
2、教学例2
（1）出示投影图：说一说从图上看到了什么
能提出什么数学问题
一共剪掉几个
（2）想一想：怎样算出还剩几个呢
如何列算式呢
相互之间可以讨论一下
（3）展示学生成果从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个
板书：“10-2-3＝”引导学生说出不同的解题思路：展示成果：2+3=5（个）10-5=5（个）引导学生把上面两个式子合并，展示结果：第一种：10-2+3=5（个）第二种：10-∣2+3∣=5（个）第三种：10-（2+3）=5(个）师生共同讨论，确定第三种
计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号
板书课题：“小括号”把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个
“10-（2+3）=”（4）计算顺序根据之前的先算一共减去几个，那么应该先算括号里面的
（5）带括号算式的读法第一种：10减2和3的和等于5
第二种：10减括号2加3括号等于5
（6）两种方法比较第一种算法：先算10减2，再减3
第二种算法：计算中要先计算2＋3，因此要在先计算的这
