17.《雪地里的小画家》教案教学目标：知识与技能1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，会写“几、用、鱼”这三个字，认识虫字旁和目字旁。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。情感态度与价值观培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点难点：教学重点：识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点：理解课文第三句“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。教学课时：1课时。教学准备：课件、动物图、脚印图。教学设计：一、设置情境，揭示课题。1、师：小朋友们，我们的家乡曲惠啊，前不久刚下了一场大雪，你们在雪地里玩了吗？玩得开心吗？那么这节课呢，老师就和大家再去看看雪白雪白的世界。你们看，我们到了！（出示课件：雪景）2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？3、过渡：我们的小朋友一点也不怕冷，在这样的雪地里痛痛快快地玩，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，它们可不是简单的小动物呢，它们是一群雪地里的小画家。4、板书课题：《17、雪地里的小画家》5、学生齐读课题二、初读课文，教学生字1、提出要求，自读课文师：请小朋友借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确。想一想文中有几句话。2、朗读反馈师：我们来开列小火车吧，一人一句3、再读课文师：现在请小朋友再读一遍，会读的读完后请你站起来4、教学生字生字宝宝很想和小朋友交朋友，你们愿意吗？（自由读，开火车读，齐读）三、教学课文学习第一句话师：下雪了，小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪，看来同学们都很喜欢下雪，那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？生：多了一个叹号。（第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感?）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。学习第二句话1．师：雪地里都来了哪些小画家呀？生自由说，师贴出四种小动物图2．对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一（）小画家。括号里应该填哪个量词？（个）生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？指名读，齐读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学习第三句话师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）个别读。齐读。学习第四句话师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。四、做课中操：好，小朋友也累了，我们来做一个课中操，操里面就有可爱的小鸭子哦。起立，跟老师一起做：小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．）五、学习五、六句话小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）师：这两句是一问一答的，我们就用一问...
