第一单元作文讲评VIP免费

1哈117中学教学案课题作文讲评年级七课型作文共（2）课时第（1）课时时间备课教师石劲松讲课教师课时任务：通过本次作文讲评旨在培养学生作文的叙事能力。学习目标:1．学习完整地叙事，避免平铺直叙。2．围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。中考要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能根据表达中心的需要，选择恰当地表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象丰富表达的内容。重点、难点及解决方法：教师先进行范文引领，创设情境，激发情趣，提供机遇，学生互评，享受情趣。主备教师导学设计个人完善学法指导一．师生共同回顾作文的要求。二．教师出示作文评改的范文。总有一种记忆值得珍藏傍晚,一切像以往一样——安谧幽静。（开篇创设了一个安谧幽静的环境，渲染了美好的气氛。这样开头简练精彩，引人入胜。）灯下,我饱吸着小屋里温馨的气息。（一个“饱”就足以表达“我”感觉到的温馨。）我身后的母亲正织着毛衣,整个房间中弥漫着只有孩子才能感受到的母亲所带来的温情。（整个房间，灯下只有两母女两个，这里弥漫的是一种温情。）偶尔,我回过头,看着妈妈手中的毛线,似乎产生了一种似曾相识的亲切感。（由妈妈织毛衣引发情感，让人感觉亲近，而“似曾相识”不禁吸引了读者。）“妈妈,教我织毛衣吧!”“孩子,妈妈以前织毛衣是为了御寒,现在是为了解闷,妈妈希望你好好学习,不要分心,知道了吗？”“那……好吧。”妈妈看出了我脸上的不快,笑着问:“孩子,你还记得自己小时候拆毛线的事吗？”（妈妈说的拆毛线引起对往事的回忆，下文就解开了上文“似曾相识”的悬念。）拆毛线!我忽然发现对毛线的那种亲切感,是来自儿时的那一抹温馨的回忆。（同样是“温馨”。）依稀记得那是个寒冷的冬天,故事是由一件未织完的毛衣引起的……（“未织完”又是一悬念。）记得那时,床头静静地躺着那件妈妈苦织了几天,就快完成了的毛衣。（强调这件未完成的毛衣妈妈已经苦织了好几天。）刚上幼儿园的我,睁着大眼睛看着熟睡着妈妈,却毫无睡意.妈妈发出轻轻的鼾声,一定是累坏了。（描写了累坏的妈妈睡觉的情景。把外貌和动作再描写出来会更具体一些。）一丝小小的愧疚感忽然占据了我幼小的心灵.我唯一能为她做的,就是消灭那件未织完的毛衣!这样,妈妈就可以不用每天晚上织到十二点啦!（这种想法是幼稚的，但也确实反映了“我”2对妈妈的心疼和因自己让母亲累坏的愧疚这一真实的心理，让人感动。）一根,二根,三根……一根根的毛线棒掉落在了地上,哈,他们再也不能去纠缠妈妈啦!（一根根的毛线棒掉落地上表现了“我”为毛线不再纠缠妈妈的快乐。独自成段恰当地突出了主题。）毛衣被我胡乱地抓着,一缕缕毛线散落开来,我感到十分快活,之后,竟迷糊地睡着了。（毛衣的散落，使我感到快活。独自成段突出主题。）也记不清第二天早上是怎么给妈妈拉起来起床的,只记得我向妈妈坦白动机时,妈妈把我搂入了怀中,连同那些毛线。（所有的一切只记得妈妈搂“我”入怀，足以突出妈妈不为“我”生气，而是因为“我”而欣慰，因为“我”而幸福。）我永远忘不了在妈妈怀中的那份温暖。（这份温暖来自“我”为妈妈“解决”了烦恼的高兴，也来自妈妈对“我”的爱。）后来,听妈妈说,织毛衣是为了给我穿时,我发觉,妈妈怀中的那一缕缕毛线包含了多少母亲的温情,母亲的爱。（当“我”明白妈妈织毛衣的目的时，发觉到的是那一缕缕的毛线中包含的母亲的温情，感悟独特深刻。）后来,我每次穿上那件终于又织成的毛衣时,脸上总是洋溢幸福的笑容,直到现在实在穿不下它了,妈妈才把它拆了。（“终于又织成”表现妈妈的爱，“我”每次穿上感觉到的是有妈妈爱的幸福。）毛衣虽拆了,可却让幸福的滋味永远留在了我心头!（强调了主题。）点评：1、选材角度新颖独特。用毛衣表现母爱的文章一般是写妈妈怎么织毛衣的，而本文是从拆毛衣这一角度来表现母女温情的。“我”发现母亲织毛衣太累，于是把毛衣拆掉，想到可以减轻妈妈的劳累，感到非常幸福。当母亲发现后，把我搂在怀中，而后重又织好，为“御寒。后来“我”感悟到了每一缕毛线所包含的妈妈爱。这种记...