1、扇形统计图教学目标：知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。教学策略：课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体会扇形统计图的特点与作用。教学准备：各种扇形统计图、投影仪。教学过程：一、铺陈渲染激起兴趣1、谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）2、那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。二、情境体验认知发现1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。2、先让学生通过计算独立填上表中的数据。三、自主抒发互动交流1、独立制作条形统计图。2、出示扇形统计图。3、组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。4、全班交流。5、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。四、妙笔点睛精确整合1、说一说。用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。再让学生说一说每幅统计图获得信息。2、试一试。（1）出示每幅图。（2）交流这三个问题。（3）教师小结。五、诗化概括积累运用扇形统计图各占整体的百分之几整体与部分的关系教学反思：本节课要让学生自己体会，自主的探索，还要合作交流。在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点。扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。
