九年级上册《解放者的风采》教学设计教学标准：简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。教学目标：1.知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容，说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。2.过程与方法1.通过学习罪恶的“三角贸易”，掌握“三角贸易”的路线和内容。2.通过学习玻利瓦尔的事迹，了解拉美独立运动的过程，学会评价历史人物3.情感态度与价值观1.通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润时殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一，认识殖民主义的罪恶。2.体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。教学重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。教学难点：对“三角贸易”的理解和认识。教学方法：教师讲述法、启发式教学法教学过程：1.创设情境，导入新课由本学期第2课《探险者的梦想》导入本课，可设计提问，如：探险者的梦想是什么？（黄金白银）最早追寻梦想的有哪些国家？（西班牙、葡萄牙）梦想实现了吗？（西班牙、葡萄牙开辟新航路后，使梦想成真，从此开始了殖民者对美洲的统治）2.新授学生阅读第一段小字内容，回答问题：什么是拉丁美洲，它的范围指的是？（墨西哥以南地区，所属语系是拉丁语，所以称作拉丁美洲）统治者是？（西班牙和葡萄牙）引导学生用课本上的数据来说明西、葡在拉美地区的残暴统治。教师由此导出：残酷的“三角贸易”。阅读课文黑体字内容，理解什么是三角贸易。教师并引导学生画出三角贸易路线图。教师指导学生画图，并依据图标分析归纳三角贸易的影响。（美洲获得大量劳动力，非洲损失近亿精壮人口，欧洲获巨额财富。）教师介绍三角贸易持续了长达三百年之久，由此引导学生体会三角贸易的恶劣影响及殖民者的凶残。教师启发学生：殖民者的到来与黑奴的贩卖，拉美人种十分复杂，那么具体有哪些人种呢？阅读“每课一得”，了解拉美的七种人。教师可以下图辅助学生理解。教师引导学生观察不同人种的社会地位，回答“议一议”问题。（土生白人为什么成为独立运动的领导者？）教师由此总结：正是因为殖民主义的侵略，引起拉美人民的不满，各国家和地区逐渐掀起了独立运动。阅读第二目内容：解放者的征程非洲美洲出程中程归程廉价工业品黄金白银黑人奴隶欧洲白人（统治者）土生白人（中层）印第安人、黑奴（奴隶）欧洲指导学生归纳拉美独立运动的原因及代表人物。（学生简介玻利瓦尔）结合史料思考“想一想”问题。总结拉美独立运动的结果。（19世纪30年代，除古巴外未获得解放，拉美大部分地区独立。）3.小结本课由于新航路的开辟，使拉美开始了数百年的殖民统治，而正是由于玻利瓦尔等民族英雄的奋斗，才使拉美又获得的解放。板书设计：第10课解放者的风采殖民掠夺领导：玻利瓦尔三角贸易｝殖民活动激化矛盾——拉美独立运动｛残暴统治结果：独立反思总结：三角贸易是本课教学难点，在讲述过程中须详细，教师的引导也不可缺少。而指导学生自己画出三角贸易示意图，才能达到本课教学目的。在这节课的设计当中，我认为用绘图形式达到认识历史事件的目的是本课的亮点，但是在讲解拉美独立运动环节时就有所欠缺，这也是我下节课堂上应该注意的问题。比如说教师可以适当运用课本插图讲解历史人物。
