21《从现在开始》教材简析:《从现在开始》这是一篇非常有趣的故事课文,文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致大家反对,而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子,受到人们的拥戴。由此,得出相互尊重是和谐相处的重要条件,这一点在教学中需渗透进去。教学目标:1.认识“之、轮”等9个生字,会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知课文大意。教学流程:一.创设情境,提示课题。同学们,我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片:猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去,现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课——《从现在开始》(板书课题)始,加注拼音、认读,然后齐读课题。二.读通课文,学习生字。1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文,边用笔画出不认识的字。2.对于本节课出现的生字,你有没有不认识的?对于这些不认识的字,可以小组合作学习。方法:可问同学,也可问老师,借助拼音,字典等。3.出示生字,让学生认读可领读,开火车读,齐读等形式。4.这些字,你有什么好办法把它记住?交流讨论。多种方法记识生字。例如,用加一加方法识字“眯”:目+米——眯,猜字谜的方法等。5.巩固字词:出示字词检查认读。三.正确读文,感悟内容。1.谁能给大家读一遍课文?边听边想:狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?然后指名评议读文情况,指名说问题答案。老师板书。2.根据学生评议情况,让学生再自由读文。四.赛读课文,探究感情。1.同学们,你们真了不起,对这篇课文,已能达到正确朗读,那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的一段朗读出来。2.发挥教师主导作用,让学生再读。为了进入情境,指名让学生扮演并读文。然后师生共同评议。五.比一比,把生字写好。1.出示要写的字,让学生认读。2.教师重点指导难写字——“之”。3.在教师指导下,临摹书写。板书:shi21.从现在开始猫头鹰袋鼠小猴子