濉溪县开发区中心学校张晓倩教学设计教学内容（课题）人教版四年级上册第二单元公顷教学目标知识与技能：学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际感知、观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算
过程与方法：学生应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题
情感、态度与价值观：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力
教学重点知识公顷的含义，体会1公顷的实际大小
教学难点体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算
教学方法观察操作与合作交流相结合
教学准备多媒体课件教学过程：一、情境导入1、浏览校园展示积分、课桌、教室相关图片，复习学过的面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，总结面积单位的定义方法，为公顷单位的给出做好充分的铺垫
展示校园图片，提问校园的面积是1什么
以上单位合适吗
不合适怎么办
我们需要更大的面积单位，引入公顷
板书课题：公顷二、新知探究继续提问，一公顷到底有多大
让同学们发挥想象，大胆的猜测
学生发表自己的想法，教师引导，之前学的面积单位是怎样定义的
想想咱们的校园有多大，学生分小组讨论学生汇报小组讨论的结果，总结归纳出公顷的定义
边长100米的正方形土地的面积就是一公顷
请同学们在草稿纸上算一算，边长是100米的正方形的面积是多少平方米
组织学生在小组中算一算，1公顷就是10000平方米
1公顷=10000平方米我们周围哪里的面积差不多有这么大
展示濉溪体育场的400米跑道图片400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷
三、走出校园看一看展示淮北相山公园儿童乐园、龙池公园、南湖公园的图片，通过这些熟悉的地方，让学生填面积单位，进一步体会公顷的意义
把以上面积单位换算成平方米，学生观察总结公顷换算成平方米的方法
公顷换算成平方米，只要在书的末尾添加
