《水的三态变化》说课稿讷河市永丰中心学校任彦海尊敬的评委老师大家好！一.教材与学情分析;我今天说课的题目是：《水的三态变化》。二.教学目标科学概念水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法：分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。情感、态度、价值观：认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。三.教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。教学准备：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的课件。四.教学过程（一）、引入课题1、谈话引入：今年春天我们要推迟播种时间，为什么？（生：去年秋天雨大、冬天雪大。）（设计意图：激趣，引发学生学习热情）2、我们知道雪是可以变成水的。那么水有几种状态变化？（气态、液态和固态）3、设疑：水的这三种状态之间可以相互转化吗？今天，老师和同学们就一起来探究水的三态变化（课件揭题并板书）（二）、新课教学A.回忆水在自然界中存在的形态并讨论水形态变化的过程及发生变化的条件1、课件分别出示水的各种形态的图片，请学生根据生活经验说水形态变化的名称、状态和产生的季节或一天中的什么时候见到等问题，初步认识和了解水的各种形态。（设计意图：是为了突破本节课的重点，为学生解决水的各种形态变化的过程和发生的条件作铺垫）2、课件出示问题：“水形态变化的过程及发生变化的条件”学生单独思考2分钟。（设计意图：让学生有思考余地，知道自己哪些问题能自己解决，哪些不能。使小组合作不流于形式，减少讨论的盲目性。）3、师生共同交流。课件展示水形态变化的过程及发生变化的条件。露：水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。雾：水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在低空。云：水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在高空。云、雾、路：温度下降，在0摄氏度以上。霜：低空的水蒸气在0摄氏度以下受冷凝固成的冰晶。雪：高空的水蒸气在0摄氏度以下受冷凝固成的冰晶。冰：水在温度下降到0摄氏度以下受冷凝固成的冰晶。霜、雪、冰：温度下降，在0摄氏度以下。那么，水可不可以从液态变为气态，从固态变为气态，从固态变为液态呢？举例说明：水从液态变为气态：室内桌子上的水不见了。水从固态变为气态：冬天晾在外面的衣服干了。水从固态变为液态：地上的积雪融化了。（设计意图：教师结合课件口述，引举生活中的实例，贴近生活，降低本环节难度，促进学生理解。）B、水的三态循环1、小结水的三态变化，结合课件引领学生一起完成水的三态循环图。（设计意图：水的三态变化图是本环节的难点，学生独立完成有一定困难，所以由师生共同小结，使他们对水的三态循环有初步的认识和理解。）2、学生思考：是什么原因引起了水的三态变化呢？（热量或者温度的变化引起了水的三态变化）3、学生思考并能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？（水循环）学生交流后flash课件演示。因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空气中的水蒸气又不断以雨，雪等形式降落下来，这样不断的循环。所以，江河里的水一直流不完，而海洋里的水也总是不会满，也不会溢出来。我们要保持自然界的水循环能正常运转，我们就要保护环境，爱护我们的地球母亲。让2003年大旱那样的事不再发生。同学们要好好地节约用水，做一个人见人爱的“环保小卫士”。五.教学效果预测：以上是我的说课内容，谢谢大家！板书设计水的三态变化气态液态固态
