小毛驴爬山坡教学反思VIP免费

《小毛驴爬山坡》教学反思今天上音乐课，学的是《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。本节课是歌曲复习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。以下是我对这节课所进行的分析：一、学：开课之前，我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中，一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通拉近师生之间的距离，让学生感到亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉快的心情。二、练在上一节课教唱这首歌曲时，我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好，因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习，帮助学生进行音准、节奏练习，以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系，既是音高与节奏的复习，又是对本课歌曲的初步导入。三、复听歌曲很富有情趣，但歌词多，学生不容易记忆，我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲，最后用动画视听效果，更加形象地营造歌曲的意境，让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境，进一步帮助学生记忆歌词，感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时，我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。四、动：我认为乐器进课堂从一年级就要打好基础，让学生会正确使用打击乐，能演奏简单的节奏。本节课节奏的设计既练习歌曲又贴近学生的生活。通过敲击不同节奏来探索、表现小毛驴的脚步声、小鞭子的响声和主人逗小毛驴的声音。在启发学生了解小主人用鞭子赶小毛驴的同时，让学生知道还可以有许多友善的方式来对待不听话的小动物，这一环节充分体现了人文性，教育学生要爱护小动物。通过自己动手制作乐器，启发学生与生活相结合培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏感受声音、表现歌曲。五、参与综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。六视听最后是对本课进行反馈。我采用录音、播放的方式把学生今天的学习成果与上节课的演唱进行对比，让学生体会由唱会了到会唱了这个学习过程，体验成功的快乐，使学生更加喜爱音乐，爱上音乐课。