备课笔记课题两位数加两位数（进位加）第6课时备课时间授课时间教学目标1．在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理
2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法
3．在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力
4．体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美
教学重、难点重点：掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法
难点：理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理
教具准备多媒体课件、小棒教学过程一、复习旧知，铺垫导入（一）复习口算5+34=63+7=9+84=38+50=让学生说说自己的算法
（二）复习笔算32+6=5+43=24+61=43+37=学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐
（三）揭示课题今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)
（板书课题）二、合作交流，探究算理（一）创设情境，提出问题1．课件呈现主题图，读取主题图中的信息
2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题
3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生
4．列出算式：35+37=（二）小组合作，探究算法你想用什么办法算出得数
小组合作来试一试吧
（三）汇报交流，明确算理预设一：用小棒摆1．学生汇报演示
2．结合学生的操作，重点交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加
预设二：列竖式计算1．学生回答，教师板书
2．你在列竖式计算时，是从哪一位加起的
为什么要从个位算起
3．讨论：5加7满10后怎么办
在竖式中怎么表示
（三）归纳总结，理解算理1．我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同
2．进位加在计算时要注意什么
为什么要这样算3．课堂小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，位加起，个位满十，向十位
