《小数的初步认识》教学设计威远县严陵镇中心校付俊英教学内容：人教版实验教科书第六册第88—89页的内容。教学目标：1．知识目标：使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2．能力目标：通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。3．情感目标：使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：认识以米为单位的小数的实际意义，会读写小数。教学难点：理解一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。教具和学具准备：CAI课件、各种测量长度的工具。教学过程：一．知识准备，认读小数1．由提示学生的坐姿引出0。3米。2．在自己身边找出一个小数，认读小数。重点区别小数与整数的不同读法。3．猜0。3米有多长，并用手比划。引出课题：认识小数。二．初步了解小数的意义1．自学教材认识一位小数（1）学生自学例1，小声阅读教材，弄清楚0。1米、0。3米的意义。利用课件边演示，边请学生汇报0，1米、0。3米的意义。板书：1分米=1／10米=0。1米3分米=3／10米=0。3米（2）练习：课件显示6分米、7分米、9分米的米尺部分，让学生说出分数和小数。2．认识两位小数独立思考：如果把1米平均分成100份，1份是几厘米？用分数表示是多少米？猜一猜：用小数表示又是多少米呢？根据学生的回答，教师利用课件演示1厘米是1／100米，是0。01米。板书：1厘米=1／100米=0。01米15厘米=15／100米=0。15米3．分析、总结、归纳一位小数，两位小数表示的意义引导学生观察黑板上的等式，说出自己的发现，让学生总结出：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。4．初步认识小数表示复名数（1）随意量出一个学生的身高，并在黑板上表示出来。如：1米36厘米。（2）讨论这个身高用小数表示是多少米？并说出自己的想法。（3）猜老师的身高，并用小数表示出来。用小数表示运动员姚明的身高。三．自由活动用测量工具测量自己喜欢的物体的长度，然后用小数表示出来。四．数学文化熏陶1．课件介绍不同国家小数点的不同表示方法。2．有趣的小数五．应用拓展看图片，用小数表示大象的体重，长颈鹿的高度，非洲鸵鸟的高度和鸵鸟蛋的重量。让学生理解小数不仅可以表示价格，表示长度，还可以表示重量，生活中处处有小数。2007年3月
